摘 要：文章從天津市兩所特色高中的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度出發(fā)，探討普通高中滲透職業(yè)教育有助于學(xué)校樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的辦學(xué)理念，有助于落實“好技能、好興趣、好性格”的育人目標(biāo)，有助于學(xué)生落實職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有助于為學(xué)生的當(dāng)下和未來發(fā)展奠基，有助于形成辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：天津市；高中；職業(yè)教育；行與思

作者簡介：薛永寬，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員，中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會研究員，天津市學(xué)習(xí)科學(xué)研究會副秘書長。（天津 300191）

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）04-0019-02

2011年11月，天津市特色高中建設(shè)項目正式啟動，全市18個區(qū)縣先后入選特色高中的學(xué)校共有50所，其中有兩所學(xué)校的學(xué)校特色是在普通高中滲透職業(yè)教育，一所是天津市東麗區(qū)軍糧城中學(xué)的“普通高中滲透職業(yè)教育”的育人模式，另一所是天津市復(fù)興中學(xué)的“普職結(jié)合”的育人模式。經(jīng)過七年的學(xué)校特色建設(shè)，兩所高中從學(xué)校的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度等方面均已形成了較為鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)生、教師及學(xué)校的發(fā)展與變化較過去均有較大幅度的提高，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)及社會影響力。

一、兩所特色高中的辦學(xué)思路

軍糧城中學(xué)以“尊重和發(fā)展”為核心價值觀，形成了“為每個學(xué)生成為高素質(zhì)勞動者奠基”的辦學(xué)理念。為了落實學(xué)校辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校確立“讓普通學(xué)校不普通，讓歷史名校更有名”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，實施了“制度規(guī)范、文化浸潤、理念引領(lǐng)、實干推進(jìn)、特色提升”的辦學(xué)思路。

復(fù)興中學(xué)以“適合”“多元”“選擇”為指針，加強(qiáng)實踐技能訓(xùn)練，探索普通高中教育與職業(yè)教育相結(jié)合的學(xué)校管理和教育教學(xué)組織形式，建立兼具基礎(chǔ)性、實踐性、專業(yè)性特點的“普職結(jié)合”的校本課程體系，摸索出一條“普職結(jié)合”人才培養(yǎng)新模式，并以此促進(jìn)學(xué)校的特色形成，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同可持續(xù)發(fā)展。

二、兩所特色高中的育人目標(biāo)

軍糧城中學(xué)的育人目標(biāo)：讓每個學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動者。

復(fù)興中學(xué)的育人目標(biāo)：通過三年“普職結(jié)合”課程體系的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生考上高等院校繼續(xù)深造；一部分學(xué)生通過實踐技能類課程學(xué)習(xí)，對某種專業(yè)或職業(yè)有所了解并形成興趣，高中畢業(yè)后進(jìn)入高職院校繼續(xù)進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)；還有一部分學(xué)生通過職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)，掌握一定技能走向社會自主擇業(yè)。

三、兩所特色高中的校本課程體系建設(shè)

1. 軍糧城中學(xué)的校本課程體系建設(shè)。

（1）學(xué)科滲透課程。學(xué)校注重對在職教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的職業(yè)滲透意識與人才觀念，鼓勵教師編寫與本學(xué)科相適應(yīng)的“滲透職業(yè)教育”講義。目前已經(jīng)匯編成冊的講義有《語文學(xué)科滲透職業(yè)教育講義》《數(shù)學(xué)學(xué)科滲透職業(yè)教育講義》等。

（2）特色課程。①人生規(guī)劃課程。成立軍糧城中學(xué)特色項目校本課程開發(fā)委員會，學(xué)校獨立開發(fā)教材并印制成冊。高一年級開設(shè)《職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃》校本課程20課時，分兩學(xué)期完成。高二年級開設(shè)《高職院校專業(yè)介紹》校本課程10課時，實踐培訓(xùn)課程10課時。高三年級開設(shè)《錄取要求》校本課程5課時，第一學(xué)期完成。同時依托班會、團(tuán)會，進(jìn)行“職業(yè)滲透”，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想與生涯發(fā)展教育。②與職業(yè)院校合作開發(fā)課程。依托與學(xué)校合作辦學(xué)的高職院校，充分利用高職院校的師資力量開設(shè)具有較強(qiáng)特色的校本課程。③職業(yè)體驗課程。充分利用寒暑假時間，針對學(xué)生感興趣的高職院校和專業(yè)開展實訓(xùn)活動；定期開展不同主題的專家講座活動，開闊學(xué)生視野，滲透職業(yè)教育；開展參觀、學(xué)訪活動，直接體驗高職院校生活；開展實訓(xùn)課程，在實訓(xùn)車間進(jìn)行實踐體驗，并研討實訓(xùn)課程授課過程，讓學(xué)生在輕松體驗中學(xué)習(xí)職業(yè)技能，感受職業(yè)樂趣。

（3）社團(tuán)活動課程。社團(tuán)活動是學(xué)校課程建設(shè)的重要載體，通過社團(tuán)廣泛開展活動，促進(jìn)課程建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)已經(jīng)覆蓋整個高中。如“普職滲透”社團(tuán)活動，學(xué)校建設(shè)了職業(yè)技術(shù)體驗中心，充分利用高職院校的資源，結(jié)合學(xué)校實際情況，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動體驗職業(yè)生活。

2. 復(fù)興中學(xué)的校本課程體系建設(shè)。

（1）學(xué)科滲透職業(yè)教育元素。如在教學(xué)高中生物“基因工程及其應(yīng)用”一節(jié)時介紹生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員，在“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)中介紹神經(jīng)外科醫(yī)生；物理課學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)知識時，教師將生活中“磁懸浮列車”的運(yùn)用的原理用電磁感應(yīng)知識進(jìn)行分析，同時還介紹了“磁懸浮列車”的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、發(fā)展瓶頸等內(nèi)容。上述做法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考高中所學(xué)學(xué)科知識與自己未來從事專業(yè)的關(guān)系。

（2）構(gòu)建“普職結(jié)合”校本課程。依據(jù)“普職結(jié)合”的特點，開設(shè)職業(yè)教育類校本課程，這些課程突出動手實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些操作技能，樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)興趣，學(xué)習(xí)職業(yè)技能。學(xué)校還開設(shè)了人生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、分析自己的性格、興趣與潛能，制定理想的職業(yè)目標(biāo)，并在自己的成長過程中調(diào)整完善。

（3）開展職業(yè)教育類活動。學(xué)校定期舉辦“復(fù)興文化講堂”，如請遠(yuǎn)洋公司的船長講“海員的職業(yè)魅力”、專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師講“如何選擇適合自己的職業(yè)”等，使學(xué)生感受不同職業(yè)的職業(yè)魅力，由仰慕進(jìn)而將其變成自己的職業(yè)理想。

四、兩所特色高中的學(xué)校制度建設(shè)

軍糧城中學(xué)制度建設(shè)：學(xué)校制定了《軍糧城中學(xué)開設(shè)“普職滲透”校本課程實施方案》《軍糧城中學(xué)開設(shè)“普職滲透”校本課程評價制度》等。

復(fù)興中學(xué)制度建設(shè)：學(xué)校確定以課程為引領(lǐng)，以科研為先導(dǎo)，以課題研究推動學(xué)校特色建設(shè)。全面落實選修課制度，積極推行“走班制”，并制定了《復(fù)興中學(xué)校本課程開發(fā)與建設(shè)實施方案》《復(fù)興中學(xué)校本課程管理辦法》等。

五、普通高中滲透職業(yè)教育的啟示

1. 辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的靈魂，普通高中應(yīng)樹立怎樣的辦學(xué)理念才能更好地“立德樹人”，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，普通高中應(yīng)該樹立一個最基本的理念，即“天生其人必有才，天生其才必有用”，以“尊重和發(fā)展”為核心價值觀，讓每個學(xué)生成為高素質(zhì)勞動者，以“適合”“多元”“選擇”為指針，既注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，又注重培養(yǎng)技能型人才。

2. 育人目標(biāo)是學(xué)校文化建設(shè)的核心價值和終極目標(biāo)，也是踐行學(xué)校文化的重要載體。筆者認(rèn)為，“好技能、好興趣、好性格”是幸福人生必備的素質(zhì)。對于高中生來說，“練出一個好技能，找到一個好工作；培養(yǎng)一個好興趣，高高興興每一天；培養(yǎng)一個好性格，度過一個好人生”是其自身的發(fā)展目標(biāo)，也是普通高中重要的育人目標(biāo)。普通高中滲透職業(yè)教育，這是當(dāng)下高中生發(fā)展的需要，也為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3. 課程建設(shè)是普通高中落實學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要載體，普通高中滲透職業(yè)教育應(yīng)注重校本課程建設(shè)。校本課程建設(shè)應(yīng)注重學(xué)科滲透，如通過人生規(guī)劃課程、職業(yè)體驗課程、社團(tuán)活動課程以及與職業(yè)院校合作開發(fā)課程，充分利用高職院校的課程資源，通過校本課程開發(fā)促進(jìn)普通高中教師的專業(yè)發(fā)展。

從辦學(xué)實踐來看，無論是軍糧城中學(xué)的“普通高中滲透職業(yè)教育”的育人模式，還是復(fù)興中學(xué)的“普職結(jié)合”的育人模式，經(jīng)過七年的學(xué)校特色建設(shè)，兩所高中從學(xué)校的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度、校園文化建設(shè)等方面均已形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。從辦學(xué)成效來看，無論是從學(xué)生的發(fā)展與變化，還是教師的發(fā)展與變化及學(xué)校的發(fā)展與變化較過去均有較大幅度的提高，普通高中滲透職業(yè)教育的特色學(xué)校建設(shè)大大提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)以及社會影響力。

責(zé)任編輯 黃 晶