田玲

摘 要 中學(xué)生正處在形成道德品質(zhì)和價值觀念的關(guān)鍵期，思想政治課的開設(shè)就是為了幫助中學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品德、形成正確的價值觀念。但這個時期的學(xué)生在各方面受思想政治課教師的影響較大。所以從事思想政治課的教師必須不斷提升自身的人格魅力?，F(xiàn)實(shí)存在著眾多因素影響著思政課教師人格魅力的提升，這就決定了必須采取多種措施幫助提升思政課教師的人格魅力。

關(guān)鍵詞 思想政治課 教師 人格魅力 提升

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.038

Abstract Middle school students are in the critical period of forming moral quality and value concept， and the opening of ideological and political courses is to help them develop good moral character and form correct values. However， students in this period are greatly influenced by teachers in all aspects， especially the influence of teachers in the ideological and political class. Therefore， the teachers engaged in the ideological and political lessons shoulder an important mission， which decides that the ideological and political teachers must constantly improve their own personality charm to shoulder their mission. This article mainly discusses the connotation and the important function of the political teachers' personality charm， the factors influencing the improvement of political teachers' personality charm， and explores the ways to improve the political teachers' personality charm in middle schools.

Keywords ideological and political class； teacher； charm of personality； ascension

教育是我國一直重視的一個現(xiàn)實(shí)問題，在習(xí)近平總書記的帶領(lǐng)下，我國教育事業(yè)發(fā)展前景也越來越可觀，“各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)?！雹龠@是繼習(xí)近平提出“四有”老師后對于教師的更高要求。中學(xué)思政課教師是其中重要一員，必須認(rèn)識影響其人格魅力的多種因素并采取措施相應(yīng)措施。

1 中學(xué)政治教師人格魅力的內(nèi)涵

教師的人格魅力是指教師在自己的職業(yè)活動過程中表現(xiàn)出來的自己在學(xué)識、修養(yǎng)、眼界、行為習(xí)慣等方面對學(xué)生的影響和感召。政治教師的人格魅力與教師人格魅力具有相通性，但中學(xué)思想政治教育課程的特殊性決定了政治教師的人格魅力與普通教師的人格魅力相比更具特殊性。思想政治課程是以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)并且促進(jìn)學(xué)生的心理健康，以及使學(xué)生具有相應(yīng)的法律、公民意識，能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理來觀察、分析和解決問題和樹立正確的“三觀”為目的。這種教育觀就要求政治教師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成與之緊密相關(guān)的道德、學(xué)識、信念、禮儀和日常習(xí)慣，能夠通過探究學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐，運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義，有效的參與到現(xiàn)代社會生活且能夠形成正確的價值觀念。因此，中學(xué)政治教師的人格魅力是指政治教師能夠結(jié)合中學(xué)政治課程本身的特殊性，運(yùn)用自身的學(xué)識、修養(yǎng)、行為等引導(dǎo)或者影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、品質(zhì)、情感等，且對學(xué)生的全面發(fā)展有幫助的一種能力。

2 影響中學(xué)政治教師人格魅力提升的因素

在現(xiàn)實(shí)生活中部分思想政治課教師的人格魅力有待提升。當(dāng)今社會上存在多種因素影響了政治教師人格魅力的提升。

2.1 客觀因素

2.1.1 學(xué)科地位沒有真正得到重視

長期以來，思想政治課程在基礎(chǔ)教育體系中都處于弱勢地位，這早是人們的共識。思想政治課程在考試中所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于基礎(chǔ)科目的分值，這就能說明這門課程不受重視的程度?，F(xiàn)在一直談?wù)n改，課改對思想政治這門課的要求越來越高，但它的地位卻始終沒有得到提升。得不到重視，從教育這門課程的教師就沒有動力提升自身人格魅力。

2.1.2 教育模式與教育評價機(jī)制的缺陷

中國目前的教育模式仍然是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育中選拔人才所用的最普遍的形式仍然是考試，但是考試是以“分”來選拔人才的，這種形式存在較大弊端，學(xué)校只重視教師的成績，不看中思想政治課程應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。忽視了對課程本身的學(xué)習(xí)。缺乏正確的教學(xué)評價機(jī)制。教育模式大多只是單純的灌輸式教育。教育模式與評價機(jī)制讓教師不會注重對課程本身的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生對這門課程不感興趣，學(xué)生冷漠也加劇了教師對這門課程的反感，教師就更加不會想著要去提高自身的人格魅力了。

2.1.3 社會觀念對政治教師的負(fù)面影響

現(xiàn)代社會是一個開放的社會，在這個開放的社會中有各種觀念的涌入，這些觀念影響了政治教師的價值觀念。社會上存在的一種典型的觀念就是追求物質(zhì)利益、物質(zhì)享受。在這種觀念的影響下，一部分政治教師也追隨“潮流”，開始追求物質(zhì)利益，物質(zhì)享受，作為政治教師的職業(yè)道德嚴(yán)重缺乏，對待學(xué)生也用上了功利的態(tài)度，比如對給自己送禮的學(xué)生就偏愛，沒有送禮的就冷漠看待。一些政治教師因?yàn)榇霰炔簧掀渌殬I(yè)，心理不平衡，就會想著另謀出路，熱衷于將自己的知識轉(zhuǎn)化為財(cái)富，忘記了教師的本職，更忽略了自身人格魅力的提升。

2.2 主觀因素

2.2.1 中學(xué)政治教師隊(duì)伍良莠不齊

一直以來，思想政治課教師的生存狀況不容樂觀，即便是到了今天如此強(qiáng)調(diào)思想政治教育，也還是沒有改變思想政治教師的地位。思想政治教師隊(duì)伍一般由這樣幾種教師構(gòu)成：一是其它教師的兼任，比如教授語文的兼任政治教師。二是一些教師雖然受過專業(yè)的思想政治教育，但是很多教師認(rèn)為單純的做一位政治教師并沒有什么前途，很少有教師將自己的心力全部放在教學(xué)上面，更多的人會努力準(zhǔn)備考公務(wù)員或者經(jīng)商，把空閑時間全部拿來想著怎樣讓自己更有“錢途”，這樣的人心思很少或者根本沒有放在思想政治課程上面，也不會想著去做一個合格的政治教師。還有一些教師在政治教師這個崗位上做得十分出色，也愿意從事這個職業(yè)，但這樣的人終究是少數(shù)。

2.2.2 部分政治教師的個人修養(yǎng)有待提升

愛崗敬業(yè)本是教師職業(yè)道德的一個基本要求，但是由于中國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，社會上存在一些不良觀念，受這些觀念的影響，一些教師過分追求名利，追求金錢，沒有將自己的心力放在如何更好的教學(xué)上面，對自己的工作比較敷衍，沒有作為思想政治教師應(yīng)有的高尚的道德。在實(shí)際的教學(xué)過程中，用有色眼鏡看待學(xué)生，不能對學(xué)生做到公平。教學(xué)方法墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會是一個不斷發(fā)展的社會，但是一些老師跟不上社會的發(fā)展，特別是知識不能更新，不能注重自己的專業(yè)發(fā)展。在興趣方面，一些教師也僅僅局限于自己的這門課程，對于其他的知識不了解，也不會主動去了解。這些教師沒有應(yīng)有的職業(yè)道德，更沒有相應(yīng)的人格魅力。

3 提升中學(xué)政治教師人格魅力的基本途徑

3.1 中學(xué)思想政治教師要提高自身的修養(yǎng)

3.1.1 提高自身的道德修養(yǎng)

崇高的道德修養(yǎng)是思想品德教師人格魅力的重要組成部分，因此，中學(xué)政治教師要努力提高自身的道德品質(zhì)。思想政治教師最主要的任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行德育，所以，中學(xué)政治教師應(yīng)首先注重自己的德行修養(yǎng)，用自己的德行修養(yǎng)給學(xué)生一個積極的影響。做什么工作，就應(yīng)該有哪種工作的職業(yè)道德，作為政治教師也不例外。政治教師應(yīng)該學(xué)會處理與學(xué)生的關(guān)系，不用功利眼光看待學(xué)生，努力營造良好的師生關(guān)系。這會有利于教師人格魅力的提升。政治教師還可以向優(yōu)秀教師模范學(xué)習(xí)其突出道德品質(zhì)。在今天，中學(xué)政治教師還應(yīng)該學(xué)會抵制社會上種種不良觀念的影響，分辨各種思潮的本質(zhì)。在各種不良觀念中能夠堅(jiān)守自己理想信念的教師才能有效的培養(yǎng)自身的人格魅力。

3.1.2 增長自身科學(xué)文化知識

對中學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，要很好的從事這一工作，政治教師就必須具備堅(jiān)實(shí)的理論知識基礎(chǔ)和廣博的文化知識。政治教師要加強(qiáng)對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，思想政治教育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力。除了政治教師應(yīng)有的專業(yè)知識之外，還應(yīng)該廣泛涉獵其它基礎(chǔ)學(xué)科的知識，拓寬自己的眼界，在學(xué)生問到自己相關(guān)知識的時候，就不用一口回絕說自己不知道。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，知識在不斷的更新，政治教師也要不斷學(xué)習(xí)，讓自己始終能夠跟上社會發(fā)展的步伐。

3.1.3 完善課堂教學(xué)藝術(shù)

政治教師有了堅(jiān)實(shí)的理論知識和廣播的文化知識，要把這些知識傳授給學(xué)生，如果只是照本宣科的授課方式，那不管教師有多么淵博的知識，也不可能讓學(xué)生從中受益。政治教師就應(yīng)該采用一些方法和技巧來改變自己的授課方式，提高教學(xué)語言的生動性，合理設(shè)計(jì)板書，增加字體的優(yōu)美性，跟隨時代的潮流，也要學(xué)會利用現(xiàn)代教育技術(shù)來使自己的課堂更加具有活力，只有這樣的課堂學(xué)生才會感興趣，同時也要使用肢體語言來表達(dá)自己?？傊?，教師學(xué)會使用現(xiàn)代社會的技術(shù)和各種各樣的方式來使自己的課堂能夠?qū)W(xué)生充滿吸引力，也更加生動有趣。這樣的課堂學(xué)生參與度比較高，教師受到鼓舞，才會更加注重課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.2 加強(qiáng)中學(xué)政治教師隊(duì)伍的建設(shè)

3.2.1 提高政治教師的準(zhǔn)入門檻

中學(xué)思想政治課作為中學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門課程，它開設(shè)的最主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康，以及具有相應(yīng)的法律意識、公民意識，為正確的“三觀”奠定基礎(chǔ)。這樣的教育觀就對從事這門課程教學(xué)的教師提出了比較高的要求，決定了政治教師并不是普通的教師可以勝任的。所以，各個學(xué)校在招聘相應(yīng)的政治教師時，應(yīng)該提高政治教師的準(zhǔn)入門檻，或者其它教師去從事政治教師時應(yīng)該要進(jìn)行相應(yīng)的考核。這些教師必須具備政治教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)，不合格者就堅(jiān)決不予錄用。提高政治教師的準(zhǔn)入門檻就可以避免一些不合格的政治教師混雜在這個隊(duì)伍中，避免降低整個隊(duì)伍的素質(zhì)。良好的氛圍將有利于其人格魅力的提升。

3.2.2 完善政治教師考核評價機(jī)制

中學(xué)政治教師隊(duì)伍的建設(shè)并不能夠一下完成，它需要一定的時間，也不是單單提高政治教師準(zhǔn)入門檻就可以完成的，教師在經(jīng)過考核成為政治教師之后，還要保證政治教師對為能夠繼續(xù)提升，不斷促進(jìn)整個教師隊(duì)伍的發(fā)展。所以，為了政治教師隊(duì)伍能夠得到充分發(fā)展，還要完善各種獎懲考核機(jī)制，比如定期對政治教師進(jìn)行測試，包括知識、心理、品德等各個方面，最重要的學(xué)生在教師的影響下，他們的品德有沒有提升。對這些方面的考核，表現(xiàn)優(yōu)秀的政治教師給予獎勵，對于不合格的教師堅(jiān)決不予錄用。除了定期對政治教師進(jìn)行考核之外，還可以設(shè)置一些具體獎勵措施，用獎勵的辦法去激發(fā)政治教師的從業(yè)熱情，教師有了從業(yè)熱情就會致力于這份工作的發(fā)展，也就提升了自己的人格魅力。

3.3 優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)的環(huán)境

3.3.1 優(yōu)化教學(xué)的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是政治教師進(jìn)行工作的場所，更是教師進(jìn)行教書育人的場所。因此，學(xué)校的環(huán)境是否良好是影響政治教師人格魅力能否得到提升的重要因素。為了提升政治教師的人格魅力也應(yīng)該優(yōu)化其校園環(huán)境。第一，學(xué)校對思想政治課教學(xué)的評價不能只是看到最后學(xué)生的成績，而是應(yīng)該看到學(xué)生在思想道德方面是否得到了提升。第二，學(xué)校要真正做到關(guān)懷政治教師，注意從情感上投入，盡力解阻礙決政治教師正常工作的問題，為政治教師營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。比如在評職稱、住房方面可以適當(dāng)向政治教師傾斜。第三，學(xué)校還可以注重政治教師的健全的人格的培養(yǎng)，對政治教師進(jìn)行心理測試，請心理專家到學(xué)校進(jìn)行講座、輔導(dǎo)等，培養(yǎng)政治教師健全的人格。這些條件的優(yōu)化，有利于政治教師本身的發(fā)展。

3.3.2 優(yōu)化教學(xué)的社會環(huán)境

社會環(huán)境是一個包含范圍很廣的范疇，是指“學(xué)校以外的，影響政治教師在?；顒拥囊磺袟l件和因素的總和，包括社會生產(chǎn)力目前的發(fā)展水平、國家的相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育政策、意識文化形態(tài)、相關(guān)法律法規(guī)、大眾傳媒以及學(xué)生家庭、社區(qū)等。”②這些因素時時刻刻都在影響思想政治教學(xué)活動，這些因素的優(yōu)化，對政治教師人格魅力的提升有著重要的推動作用。第一，在政策上應(yīng)該重視思想政治課程，重視思想政治教師。不光是要政策上傾斜，還應(yīng)該努力去執(zhí)行相應(yīng)的政策并嚴(yán)格監(jiān)督政策落實(shí)的情況，促使各個中學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，使其不管是在政治教師隊(duì)伍還是在政治教師福利上都有保障。認(rèn)識到政治教師人格魅力對于德育的重要作用，提高思想政治課程的學(xué)科地位。第二，是要加快課改的進(jìn)程，使思想政治的課本更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，使思想政治的教學(xué)模式適合學(xué)生的特點(diǎn)。為了最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，課本中可以增加學(xué)生自己就可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師只是解答其中的難點(diǎn)。另外我們?nèi)匀灰M(jìn)行改革教育評價方式的探索，以完善教育評價方式。第三，要努力改善社會輿論環(huán)境，引導(dǎo)正確的輿論宣傳方向，宣傳主流價值觀念，用主流的觀念去影響思想政治教師，促使思想政治教師形成正確的價值觀念，社會的輿論宣傳，也可以使人們認(rèn)識到思想政治課程的重要性。

注釋

① 習(xí)近平在八一學(xué)校上的講話，http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201612/08/t20161208_18506535.shtml

② 林小陽.高校思想政治理論課教師人格魅力培養(yǎng)研.湖南大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

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