張映玲

摘 要：德育工作是學(xué)生教育工作的重要組成成分。無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)都極其重視學(xué)生的品德教育。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年是教育的最根本目的，其中德育教育占據(jù)著首位。小學(xué)班主任的主要任務(wù)是加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。這就充分體現(xiàn)了小學(xué)班主任在德育教育中的主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵字：德育工作;小學(xué)班主任;以身作則;開展主題班會(huì)

德育教育主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的建立，這需要班主任有足夠的耐心。當(dāng)學(xué)生自我認(rèn)知建立之后，學(xué)生能明白自己需要做什么，怎樣去做，并在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。德育工作的主要目的是讓學(xué)生在思想、道德等方面得到教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。良好的德育教育是學(xué)生真正成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，它會(huì)使學(xué)生的素質(zhì)得到提升。

一 以身作則，樹立榜樣作用

班主任是教學(xué)工作中的主導(dǎo)力量，一個(gè)好的班級(jí)需要一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則的班主任來(lái)進(jìn)行管理。德育教育的良好實(shí)施可以幫助班級(jí)形成一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在小學(xué)階段很容易受到來(lái)自各個(gè)方面的影響，教師的一些行為都會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量，所以學(xué)生會(huì)很信任班主任，愿意在班主任的管理下進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，這就實(shí)現(xiàn)了班主任的帶領(lǐng)作用。

例如，班主任可以做一個(gè)視頻，將班主任看到班內(nèi)有垃圾時(shí)彎腰撿起，撿到零錢時(shí)會(huì)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者警察叔叔，路邊遇到老奶奶會(huì)主動(dòng)上前攙扶等行為做成視頻，在課間放給學(xué)生看，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中能夠被班主任的行為所影響，他們對(duì)自我行為也就更加約束。學(xué)生在小學(xué)階段模仿能力強(qiáng)，在這種影響下，他們會(huì)去模仿班主任的行為。久而久之，學(xué)生能形成自我意識(shí)，在德育方面也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己。德育教育的實(shí)施離不開一個(gè)優(yōu)秀班主任的引導(dǎo)，以身作則、對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)有耐心的班主任，無(wú)疑是一個(gè)樹立榜樣、引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀人士的優(yōu)秀班主任。

二 評(píng)選班級(jí)各方面道德模范

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)中肯定要有一些對(duì)自身要求嚴(yán)格并且成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)干部，比如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等，這些委員的存在對(duì)于一個(gè)班級(jí)的德育教育也是很有幫助的，特別是在引導(dǎo)其他學(xué)生更加優(yōu)秀，成為一個(gè)榜樣方面。而德育教育的滲透就可以幫助班集體樹立好道德模范，可以讓學(xué)生有榜樣，有動(dòng)力去進(jìn)步。這也就說(shuō)明一個(gè)班級(jí)中班主任需要去評(píng)選班級(jí)各個(gè)方面的道德模范。

例如，小學(xué)每個(gè)學(xué)期都會(huì)有文明周、學(xué)習(xí)周、衛(wèi)生月等評(píng)比任務(wù)。班主任可以利用這些任務(wù)，在班級(jí)內(nèi)成立各個(gè)小組，讓學(xué)生一起完成任務(wù)。在文明周時(shí)，要求學(xué)生們不能說(shuō)臟話，每天佩戴紅領(lǐng)巾，見到教師要問好，學(xué)生之間要好好相處。在文明周結(jié)束后，評(píng)選模范小組，再在小組中評(píng)選個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，成為道德模范。文明周的設(shè)立與德育教育工作息息相關(guān)，德育教育工作質(zhì)量的好與壞，能通過(guò)文明周中的學(xué)生行為看出來(lái)。班主任評(píng)選各個(gè)道德模范，會(huì)在學(xué)生中形成一種競(jìng)爭(zhēng)，能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)?shù)赖履７懂a(chǎn)生后，學(xué)生會(huì)自覺向他們學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生的德育教育便有了效果。

三 開展正能量主題班會(huì)

在學(xué)校，每周都會(huì)開展主題班會(huì)，班主任也會(huì)利用班會(huì)時(shí)間對(duì)班內(nèi)一周的情況進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)疑是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)。班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì)形式有多種多樣的，其中主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式。什么是正能量主題班會(huì)？主題班會(huì)就是班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。開展正能量主題班會(huì)，可以讓學(xué)生和班主任增加交流，班主任可以更加深入了解學(xué)生，德育教育的實(shí)施也會(huì)更加容易。

例如，班主任可以在一個(gè)學(xué)期的開始開展一次主題班會(huì)，如“心理健康教育主題班會(huì)”，在會(huì)上，班主任可以分析學(xué)生的心理是否健康，指出一些心理不健康的表現(xiàn)并對(duì)此給出解決方案。當(dāng)然也有其他形式的主題班會(huì)，如讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)班會(huì)的進(jìn)行，這樣一種方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)所提倡的思想理解得更加深刻，學(xué)生具有了主導(dǎo)性之后，他們接受德育教育也就更加有效。主題班會(huì)的存在，能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我完善。在主題班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)自我，思想也會(huì)更加成熟。這樣一來(lái)，德育工作的成果便會(huì)更加明顯。

總而言之，德育教育的實(shí)施需要一個(gè)以身作則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，需要班主任通過(guò)一些正能量渠道來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如我們上文提到的班主任樹立榜樣，評(píng)選各方面道德模范以及開展正能量主題班會(huì)等。德育教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生的三觀樹立，心理健康，思想的發(fā)展都有很大的影響，這需要教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注，也需要學(xué)生自身能夠意識(shí)到德育教育的重要性。

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