許織云

課本劇教學(xué)就是用戲劇的方式演繹文本，把戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生通過戲劇實(shí)踐來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教育、教學(xué)方式。它包括讀文本、寫劇本寫作文、演故事、評表演評活動等四個(gè)主要環(huán)節(jié)，教學(xué)策略是“以讀促寫，以寫帶讀，以演促寫，以演促評”，它的優(yōu)勢是“立足課堂，全員參與，共同成長”。在課本劇教學(xué)過程中，課堂教學(xué)主要呈現(xiàn)的是表演和點(diǎn)評，而閱讀、改編劇本和排練的環(huán)節(jié)主要是在課外完成，這又是學(xué)生們感興趣且自主完成的部分，不少時(shí)候教師并不在場，會有很多出人意料的小插曲，因此一定會有許多有趣的值得我們挖掘的寫作素材，如果進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，一定會是一個(gè)很好的作文教學(xué) 契機(jī)。

上學(xué)期，因?yàn)榻K黃橋和常熟的幾所學(xué)校要來我校交流學(xué)習(xí)課本劇教學(xué)，于是我們上了公開課《變色龍》。這節(jié)課有出人意料的自信睿智的點(diǎn)評，也有教師靈活有序的現(xiàn)場指導(dǎo)，受到了聽課老師的廣泛好評，可謂非常成功。

這次《變色龍》公開課的課后作業(yè)是：以本次公開課活動為素材，寫一篇作文，題目自擬。后來，在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)我們進(jìn)行了專題交流，先讓學(xué)生們談?wù)劚敬位顒拥氖斋@，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)，有什么驚喜，有什么遺憾，有什么花絮，說說哪些事情讓人震撼，哪些評價(jià)讓人自豪，哪些細(xì)節(jié)讓人難忘，哪些場面讓人心動。這樣的作文指導(dǎo)有的放矢，具體高效，為學(xué)生們寫出富有真情實(shí)感的好作文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、放眼全局，發(fā)現(xiàn)不同之處

縱觀此次課本劇活動，學(xué)生們個(gè)個(gè)認(rèn)真積極，公開課上，大家表演的《變色龍》風(fēng)趣幽默，點(diǎn)評也積極大膽，能說會道，非?；钴S，這和其他課上悶聲不發(fā)言相比簡直不可同日而語。于是，班主任程慧老師課后評價(jià)說：“今天的公開課，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的你們……”這“不一樣”引起了學(xué)生們的共鳴，有幾位學(xué)生干脆就以“不一樣”作為作文的題目了。如余夢瑤的《不一樣的〈變色龍〉》，沈心潔的《不一樣的自己》，陳舜祺的《不一樣的公開課》等。學(xué)生們放眼全局，或采用多個(gè)角度進(jìn)行列舉記敘，或縱觀前后對比分析，或全方位地記敘活動的與眾不同之處，寫下了許多優(yōu)秀作文。

李智旖的《我能理解》則將自己幾年來參加課本劇活動前前后后的變化進(jìn)行了對比，是一種動態(tài)的作文素材使用。他記敘的是自己被班級同學(xué)推選為男主角的困惑以及表演成功后廣受表揚(yáng)的思考。文章著眼于老師和同學(xué)對自己的信任，特別關(guān)注心理變化，無論是先前的誤解還是后面的理解，都是建立在事實(shí)之上的，有理有據(jù)，情真意切且幽默風(fēng)趣。

出乎意料的是，當(dāng)老師要求同學(xué)們推薦演員時(shí)，全班同學(xué)異口同聲地喊出了我的名字。怎么可能？開玩笑吧！我當(dāng)時(shí)的心情是極其復(fù)雜的，看著一張張開懷大笑的臉，總覺得他們是在幸災(zāi)樂禍——我真不能理解他們是喜歡我呢還是想看我出丑呢？我是全班最帥的學(xué)生嗎？我是全班表演最優(yōu)秀的學(xué)生嗎？當(dāng)然不是。有時(shí)老師讓我們朗讀文章，他們也總是選我?？纯此麄兿蛊鸷宓臉幼?，我真不知道他們?yōu)槭裁纯偸窍矚g逗我玩。

這一段心理描寫非常真實(shí)地反映了作者對大家推選他演主角的困惑，為后面的劇情翻轉(zhuǎn)埋下了伏筆。后面他比較簡單地?cái)⑹隽死蠋煛⑼瑢W(xué)對他的大力支持：劇本上，增加了助手分擔(dān)臺詞；表演上，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)等。他自己也進(jìn)行了很多努力，為了演好角色，寫了許多字的人物分析。最后他的演出和點(diǎn)評獲得了一致認(rèn)可，他本人也變得更加自信了。于是他寫道：

我終于理解了，同學(xué)們是那么的友善，是真的喜歡我；我也明白了，老師對我寄予了厚望。當(dāng)我自評時(shí)說出那句“不是我自信，我很帥”的時(shí)候，同學(xué)們都開懷大笑，報(bào)以熱烈的掌聲，聽課的老師也笑了。我深信，看到我這么自信，看到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)這么團(tuán)結(jié)有愛，他們一定很欣賞我們的班級吧！

現(xiàn)在我也理解了，不是我自戀，我的那句“不是我自信，我很帥”的結(jié)束語，不僅是在為自己點(diǎn)贊，也是在為老師和同學(xué)們點(diǎn)贊。我想對老師和同學(xué)們說：“你們的鼓勵(lì)和支持我能理解！謝謝你們！”

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，捕捉活動亮點(diǎn)

活動類的作文選材可以從全局考慮，注意一些大事和宏觀層面；也可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)，哪怕只是一言一行。只要獨(dú)特、有趣或者意義深遠(yuǎn)，都可以選入作文，經(jīng)過仔細(xì)打磨，深入挖掘，就可以使文章充滿情趣，給人以回味無窮的收獲。

在公開課的最后點(diǎn)評環(huán)節(jié)，奧楚蔑洛夫的扮演者李智旖同學(xué)洋洋灑灑的評價(jià)很吸引人，他剛坐下卻又突然站起，然后補(bǔ)了一句：“我……我還要說最后一句，不是我自信，我很帥！”引來了全場的熱烈笑聲。此素材，許多學(xué)生都如獲至寶地寫進(jìn)了作文中，如姚涂佳的《一句話“我很帥”》：

老李的“不是我自信，我很帥”一句自評引來了大家的熱烈掌聲。唉，誰讓他是老李呢！從那節(jié)公開課開始，老李的經(jīng)典自評已成為班中最著名、最精彩的語錄了?？礃幼?，這句語錄可以做到“經(jīng)典恒久遠(yuǎn)，一句永流傳”了！

周昕旸同學(xué)的作文是《公開課趣事》，他著眼于本次活動有趣的地方，細(xì)心觀察，選材時(shí)緊扣一個(gè)“趣”字，既挖掘了排練時(shí)道具的使用、角色的取名，也記敘了公開課上的表演、點(diǎn)評的亮點(diǎn)，真的是一篇快樂日記。

又有一次，余夢瑤竟然選擇用手直接把鴨子推上去，不料一個(gè)轉(zhuǎn)彎，鴨子竟然滑到“赫留金”腳跟前。我們頓時(shí)炸開了鍋，有人打趣地說：“哎喲，不得了了，那只鴨子上次咬了赫留金的手，現(xiàn)在還想要咬他的腳，赫留金，你快跑吧。”于是大家一起起哄。

同樣關(guān)注細(xì)節(jié)的還有陳舜祺同學(xué)，他在作文《主角是這樣煉成的》妙趣橫生。

在小說一開始，有一個(gè)奧楚蔑洛夫的手下把沒收來的板栗拿來孝敬官長的片段。為了演好戲，也為增加一個(gè)吃零食的機(jī)會，就有學(xué)生向竇雅夢老師提出買板栗的建議，于是竇老師就買了板栗。還沒有演出，就有學(xué)生迫不及待去抓，等到了放學(xué)，學(xué)生們終于如愿以償?shù)爻缘搅税謇?。?dāng)然，這些片段也都成為了學(xué)生們寫作的花絮。

三、反思自我，領(lǐng)悟人生真諦

以課本劇活動為寫作素材，我們不僅要讓學(xué)生們學(xué)會觀察，學(xué)會詳略得當(dāng)?shù)赜涗浕顒拥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，也要讓他們注意把握細(xì)節(jié)，深入挖掘，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心路歷程，關(guān)注他們的所思所想，并透過表面現(xiàn)象進(jìn)行深度思考。

余夢瑤在課本劇活動以后驀然回首，回顧兩年來的課本劇表演歷程，深深地體會到《沒有誰能隨隨便便成功》。羅偉成是我們學(xué)校君蓮劇社的社長，在課本劇表演中多次扮演男一號，在遴選演員的時(shí)候他想要偷懶，后來又覺得遺憾，他在作文《自告奮勇帶來機(jī)會》中記錄了自己“搶”角色的經(jīng)歷，等等。

課本劇教學(xué)包含著讀、寫、演、評四個(gè)環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容豐富多彩，再生資源出人意料，加之課本劇的編演屬于二次創(chuàng)作，文本閱讀屬于深度學(xué)習(xí)，因此，可以為學(xué)生們的寫作帶來豐富的源頭活水，是我們訓(xùn)練學(xué)生寫作，教會他們積極發(fā)現(xiàn)材料，認(rèn)真遴選素材，寫出優(yōu)秀作文的良好契機(jī)。因此，在課本劇活動后的作文指導(dǎo)中，我們不僅要提醒他們關(guān)注一個(gè)故事、一段插曲、一件服裝、一個(gè)道具，有時(shí)即使是一個(gè)眼神，一個(gè)火花，都可以成為我們寫作的亮點(diǎn)。

綜上所述，我們認(rèn)為，以活動為背景的作文指導(dǎo)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生慧眼識珠，學(xué)會選材，不放過任何一個(gè)有價(jià)值的言談舉止。要教會學(xué)生仔細(xì)觀察與描寫，細(xì)心體味與感受，讓眼界更寬廣，思維更深刻，內(nèi)心更豐富，這樣我們的寫作素材就不會缺乏源頭活水，我們的立意就會越發(fā)深刻有高度，我們的寫作也才能做到新穎別致，不落 窠臼。

（上海市閔行區(qū)君蓮學(xué)校；201100）