摘 要：著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”低年級小學(xué)生處于剛開始接受正式教育的階段，很多行為習(xí)慣還處于幼兒階段，這就需要教師對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，更好地進(jìn)行小學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：低年級；學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是學(xué)生在小學(xué)階段必須養(yǎng)成的，它對學(xué)生身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展都有重要影響。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是小學(xué)教師首要做的工作。以下將以低年級學(xué)生為例闡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要性及其策略。

一、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要性

一般來說，很多習(xí)慣都是在孩子很小的時候養(yǎng)成的，好的習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，不良習(xí)慣則會給學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)帶來困擾，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。低年級學(xué)生剛升入小學(xué)，對小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不是太熟悉，大多數(shù)以幼兒時期的行為為主，在行為上表現(xiàn)為自由，缺乏自制力和辨別是非的能力，面對不良行為，常常會不加區(qū)分地一味接受，這在很大程度上影響了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：課前不預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)工作準(zhǔn)備不足，課堂注意力不易集中，回答問題時以自我為中心，不會傾聽，經(jīng)常打斷同學(xué)的發(fā)言，無法用規(guī)范的語言回答問題，作業(yè)完成的態(tài)度不認(rèn)真，無法快速適應(yīng)小學(xué)階段的課堂學(xué)習(xí)。但是他們可塑性和模仿能力強(qiáng)，純真懵懂，很多行為習(xí)慣還沒有定性，是養(yǎng)成終身好習(xí)慣的最佳時期，因此，加強(qiáng)對小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對小學(xué)教育來說是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

二、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的內(nèi)容

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在列舉如下：（1）低年級學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。低年級學(xué)生年齡較小，做事隨性，很容易被新奇、好玩的事物吸引而影響課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，教師和家長應(yīng)該有針對性地每天給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如，每天需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)哪些知識，準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，需要學(xué)生掌握哪些知識，列出清單發(fā)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)習(xí)的完成情況。（2）小學(xué)知識與幼兒園知識不同，學(xué)生需要投入更多的精力，有足夠強(qiáng)的自制力和抗挫意識才能學(xué)好知識。低年級學(xué)生剛升入小學(xué)，為了學(xué)有所獲，需要改正一些不良的習(xí)慣，這不可避免地會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)很難、很苦，這時教師應(yīng)該給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣、有用，養(yǎng)成主動、快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）低年級學(xué)生貪玩，上課時學(xué)習(xí)時注意力不集中，為了讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師和家長要合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)時間，讓孩子樹立良好的時間觀念，做到勞逸結(jié)合。（4）低年級學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)，教師應(yīng)該抓住孩子的這一特點(diǎn)進(jìn)行授課，引發(fā)學(xué)生主動探索新知的欲望，鼓勵他們多獨(dú)立思考，積極提高學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生必須要有良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣能帶給學(xué)生健康的身體素質(zhì)，身體健康了，生活、學(xué)習(xí)就會有條有理。良好的生活習(xí)慣包括：（1）良好的作息習(xí)慣，學(xué)生要養(yǎng)成按時睡覺、按時起床的習(xí)慣，這樣學(xué)生才有充沛的精力進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)。（2）良好的飲食習(xí)慣，當(dāng)前大多數(shù)家長經(jīng)濟(jì)壓力較大，常常忙于工作而沒有時間照顧孩子，有的家長甚至只給孩子一些錢讓孩子在外邊買東西吃，有的孩子只吃零食，這不利于孩子的健康成長，為了保證孩子有健康的身體，教師和家長應(yīng)該監(jiān)管學(xué)生的飲食，讓學(xué)生養(yǎng)成定時、定量飲食的習(xí)慣，并做到不挑食、不偏食、不吃對身體有害的食物。（3）講衛(wèi)生的習(xí)慣，要自覺養(yǎng)成洗手、洗臉、勤洗澡以及勤換衣、勤刷牙漱口的習(xí)慣。（4）鍛煉身體的習(xí)慣，教師和家長應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常參加各種有益的運(yùn)動，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)身體的抵抗力。

三、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的策略

1.率先垂范，做孩子的榜樣

要想讓孩子感受良好習(xí)慣的重要性，家長在孩子面前必須要有表率意識。表率，就是以身作則、率先垂范。給孩子一個溫馨的環(huán)境。家長必須嚴(yán)格要求自己在思想品德、行為習(xí)慣、言談舉止、待人接物、以身作則等方面做無聲的示范，使孩子在日常的生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到潛移默化的影響。

2.及時糾偏，讓孩子意識到錯誤

低年級學(xué)生剛從幼兒園步入正軌的教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)常會出現(xiàn)粗心大意的毛病。比如：上課的時候孩子很認(rèn)真地聽老師上課了，也聽懂了。就是在做作業(yè)的時候粗心，一道非常簡單的題可能就做錯。不是把“+”號看成“-”號，就是容易寫錯字或答錯題。而此時，有的家長會非常生氣和惱火，沖動地想揍他一頓，以解心里的怒氣！而在這時，我們則必須冷靜，冷靜地分析、冷靜地面對、冷靜地找出問題的癥結(jié)。讓孩子意識到自己的粗心、自己的錯誤、不再重蹈覆轍。讓學(xué)生從家長處理問題的態(tài)度中認(rèn)識到犯錯并不可怕，可怕的是知錯不改，只要找到錯誤的根源，及時反省，及時糾錯，就可以很好地掌握知識。

3.給孩子信心、磨煉其意志，知難而進(jìn)

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得了點(diǎn)滴進(jìn)步時，家長要加以肯定和鼓勵。因?yàn)楣膭钅芙o孩子帶來快樂、增強(qiáng)自信。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難、受到挫折時，一定要指導(dǎo)他們樹立正確的思想、端正態(tài)度、要讓他去理解、去分析、去認(rèn)識，困難不是永遠(yuǎn)的。要讓孩子在逆境中學(xué)著去探索、去求索。這樣才會達(dá)到磨煉其意志，讓其在逆境中前進(jìn)，這何嘗不是一種愛的方式和收獲呢？

注：課題項(xiàng)目：本文系2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的策略研究》（立項(xiàng)號[2018]PLG057）的階段性研究成果。

作者簡介：吳志華，男，生于1978年4月，民族，漢，籍貫：甘肅靜寧，學(xué)歷：本科，一級教師，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

編輯 馬曉榮