牟麗艷

摘 要：在初中語文閱讀課堂上實(shí)施有效的教學(xué)十分重要，教師應(yīng)采用各種方法手段，利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動中的作用，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀的過程中體會不同的情感，提升初中語文教育的境界，使得學(xué)生和老師共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中閱讀；閱讀教學(xué)；有效教學(xué)

閱讀使人獲得知識，閱讀使我們增長見識，豐富我們的想象力，還可以優(yōu)化思維方式，提升創(chuàng)造能力。閱讀，可以使學(xué)生對文章更了解，并豐富學(xué)生的知識，對學(xué)生的思維和想象力也大有裨益，閱讀啟發(fā)了學(xué)生的智慧，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，閱讀還豐富了學(xué)生的情感世界，改變了學(xué)生的生活品位。因此，初中語文教學(xué)中教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)極為重要，教師要在日常教學(xué)活動中不斷培養(yǎng)學(xué)生這一基本能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

只有學(xué)生有了閱讀興趣，才會真正地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把其當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法。教師要以學(xué)生所學(xué)為重點(diǎn)，把握文章的重點(diǎn)，增加學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生。教師也可在文章中間巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生抓住思路，跟緊教師的步伐。教師也可在課堂教學(xué)活動中使用各種方法手段，采用多媒體教學(xué)等手段，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增加學(xué)生的閱讀力。

二、發(fā)揮引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生閱讀

教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在語文教學(xué)活動中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，初中語文教材內(nèi)容豐富多彩，教師在讓學(xué)生品味文章時，也要讓學(xué)生加深對語言情感色彩的理解，使學(xué)生和作者發(fā)生共鳴，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，教師在增加學(xué)生閱讀機(jī)會的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，不僅僅看中學(xué)生的文字能力，教師通過增加學(xué)生的閱讀時間，提高學(xué)生對文字的敏感度。例如，教師可以在晨讀時要求學(xué)生大聲朗讀，在朗讀中學(xué)生可以體會作者的意圖，體會文章的情感，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師在朗讀的過程中也要發(fā)揮自己的作用，帶動學(xué)生的閱讀情感，利用各種朗讀方式，讓學(xué)生參與其中，體會到不同人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生更能接受文章，增加學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)。

三、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

初中語文的閱讀教學(xué)，包括傳授知識、培訓(xùn)技能、培養(yǎng)情感等內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀文章，能夠體會文章中的情景，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程。在初中語文閱讀的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段來模擬教學(xué)情景，利用虛擬的技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的形象思維和閱讀興趣。利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，模擬文中所示情景，不僅可以完善學(xué)生在閱讀教材時的審美觀念，還可以營造一種可以感知的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生與作者相融，學(xué)生與作者產(chǎn)生了共鳴，加深對文章的理解，提高初中語文閱讀教學(xué)的效率。

四、幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣

在初中語文的閱讀教學(xué)課堂中，教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生一旦形成了良好的閱讀習(xí)慣，就可以積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)營造一種和諧、輕松、安靜的閱讀氛圍。同時在學(xué)生的家庭中也應(yīng)將閱讀作為一種家庭活動，父母和學(xué)生之間共同閱讀、分享閱讀感想、交流心得。這種集體閱讀的氛圍下，學(xué)生自然會形成良好的閱讀習(xí)慣，家長也應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀書，注重對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師和家長可以共同選擇一些積極的書籍供學(xué)生閱讀。調(diào)查研究表明，有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，其父母在很早就開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

五、組織開展課外閱讀

如今社會迅速發(fā)展，課本知識對于學(xué)生來說是九牛一毛。除了重視學(xué)生的課堂閱讀之外，還應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課內(nèi)閱讀豐富，其故事性和趣味性也遠(yuǎn)超課內(nèi)讀物，更容易吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。在初中語文閱讀的教學(xué)中，教師要積極地開展課外閱讀，有效的課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對閱讀的積極性，在初中語文閱讀課堂中，教師應(yīng)有計劃地安排課外閱讀任務(wù)，推薦一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的書籍。例如，國學(xué)、散文等體裁的書籍，一些外文書籍也同樣可以推薦給學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于一些暢銷的通俗小說流行作品，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行賞讀，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力。

要想促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的健康發(fā)展，并解決在新課改下初中語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)的一些問題，教師可通過有效的理論指導(dǎo)，研究構(gòu)建初中語文閱讀課堂，在進(jìn)行有效教學(xué)的同時，對學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行激發(fā)。開展朗讀教學(xué)，使學(xué)生情感得到升華。開展豐富的課外閱讀，達(dá)到有效提高學(xué)生閱讀能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李承蓮.淺談在初中語文教學(xué)中關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].魅力中國，2017（11）：78.

[2]曾志小.初中語文閱讀有效教學(xué)策略探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015（1）：154-155.

[3]白東霞.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓初中語文閱讀教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2017，4（4）：135-136.

編輯 謝尾合