歐陽梓德 梁海瓊

摘 要：新課程強調(diào)在傳授給學(xué)生科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和動手能力，加強學(xué)生的合作交流意識，促進學(xué)生的智力、腦力、體力的綜合發(fā)展。但當(dāng)前高中生的能力受到很大的限制，學(xué)生只是接受表面的知識，只有淺層的了解，未能從本質(zhì)或是根本上把握知識，由于想象力和生活經(jīng)驗背景的制約，學(xué)生很難在短時間掌握具體的知識內(nèi)容并活靈活現(xiàn)。再加之，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)合作交流的精神和意識，只會閉門造車，尤其是在物理方面，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來言，更有如看天書。為高中物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提些建議，希望幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐生活。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)自信心；合作學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代教學(xué)調(diào)查中，明顯的存在學(xué)生物理學(xué)習(xí)方面吃力的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生只是接受表面的知識，記住一些簡單的概念、運算公式等，并不能夠靈活運用。一般常規(guī)思路中也是可以隨手拿來便用的，一旦變化問題情景，學(xué)生很難能做下去，甚至是直接放棄，學(xué)困生更是不堪一擊。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和興趣，提高學(xué)生的知識和科學(xué)水平，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及意識，為學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)提一些建議和策略，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)物理知識。

一、轉(zhuǎn)化思想，關(guān)注學(xué)生

1.傳統(tǒng)教育教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化

教師承擔(dān)著傳道授業(yè)的責(zé)任，在傳授給學(xué)生基礎(chǔ)文化知識的同時還應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化自身傳統(tǒng)的教學(xué)思路，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師不僅要改變自身教育觀念，還要加強師生交流合作，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)生活中，教師與教師間也要相互交流合作和學(xué)習(xí)。通過彼此的合作，使教學(xué)工作得到進一步發(fā)展，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.關(guān)心愛護學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本要求，是每個教師必須嚴(yán)格踐行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生要求教師不變相體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重個性和差異，促進學(xué)生全面發(fā)展。在物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)心愛護那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，了解掌握學(xué)生主要的薄弱點，對癥下藥。教師要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多和學(xué)生溝通交流，可以通過師生間共同合作解決一些問題，關(guān)愛和促進學(xué)生發(fā)展。尤其對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)中要時刻督促他們認(rèn)真完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們努力克服學(xué)習(xí)上的困難，成就自我。

二、抓住重點，學(xué)與行結(jié)合

1.抓住物理學(xué)科的重難點，解決主要矛盾

物理的學(xué)習(xí)中，為什么同樣是學(xué)習(xí)，有的學(xué)生很輕松地取得好成績，有的學(xué)生卻只能處于中等水平，這是很常見的現(xiàn)象，也是每個學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生以及教師必須要解決的問題。通過觀察研究發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)異的學(xué)生并不是有多么聰明或是落后的學(xué)生有多么差勁，而是他們善于“聽話”，他們不僅聽老師講的知識，更注重教師對重點知識的講解，學(xué)會對重難點的關(guān)注。在平時的練習(xí)中，在掌握好基礎(chǔ)知識的同時，把握重點，學(xué)會突破自我，通過交流合作解決難點。善于反思，發(fā)現(xiàn)錯誤，解決問題，以求在未來的學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用。

2.學(xué)與實踐的踐行

我們學(xué)習(xí)知識是為了什么？不光是我們通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)對考試，或是以后的高考，而是服務(wù)于我們今后的生活。我們之所以學(xué)習(xí)物理，除了大部分的喜歡之外，更在于物理對我們?nèi)粘Ｉ畹膶嵱靡饬x。物理的運用在我們生活中隨處可見，一個燈泡的安裝、一個線路的串聯(lián)、一個螺絲釘?shù)氖褂玫榷紵o不透漏著物理知識。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要密切結(jié)合生活的實踐，服務(wù)于實踐，在學(xué)懂的同時更要會用，而不是死學(xué)知識，只有表面功夫，并不能心領(lǐng)神會。

3.合作探究學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，要提高學(xué)生自主合作交流探究的能力，這是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主要模式，加強彼此間的合作交流，增強學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)識，促進共同進步。老師在教學(xué)過程中要時刻為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)合作交流環(huán)境，通過探究性學(xué)習(xí)，加強記憶，完善學(xué)科知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、增強學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人學(xué)習(xí)某件事物的動力，尤其是在學(xué)習(xí)上，要想讓學(xué)生在某一方面有所成就，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進學(xué)生積極地融入學(xué)習(xí)中，并不斷地尋求自我發(fā)展以實現(xiàn)更廣闊的發(fā)展天地。學(xué)習(xí)興趣一方面來源于學(xué)生本身，更關(guān)鍵的部分是看教師的教導(dǎo)和教學(xué)方式的靈活運用，怎么樣才能把那些枯燥無味的物理知識講得有趣，合作交流是必不可少的，教師可以通過這個渠道使學(xué)生學(xué)懂會用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過對學(xué)生提出的問題巧妙進行解答，并讓他們能自我發(fā)揮，尋求更多的成長空間。

物理作為高中一門獨立的學(xué)科，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響，學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)好物理文化知識，更重要的是服務(wù)于自己的生活實踐。通過合作交流，加深自身認(rèn)知，豐富自己，讓自己在書本上學(xué)到的知識能夠運用到自己的生活中。

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編輯 魯翠紅