高萬里

摘 要：學(xué)困生產(chǎn)生的原因多種多樣，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題也成了每位老師的另一個(gè)任務(wù)。如何在教學(xué)中幫助學(xué)生困解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績是每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得思考的問題?；诖耍處煈?yīng)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；探明學(xué)困的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；合理安排作業(yè)，鞏固知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；改進(jìn)策略

學(xué)困生產(chǎn)生的原因多種多樣，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題也成了每位老師的任務(wù)。如何在教學(xué)中幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績是每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得思考的問題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何在素質(zhì)教育的大背景下，找到學(xué)困生出現(xiàn)的原因，從學(xué)生出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)策略，幫助困學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識和技能全面提高的途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.家庭教育的不當(dāng)

在家庭教育中，好多家長給孩子好吃好喝，也是怕累著孩子不督促孩子對學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，讓孩子養(yǎng)成了懶惰和散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響、發(fā)展十分關(guān)鍵，可是現(xiàn)在好多家長一回到家，低頭玩手機(jī)，不抬頭關(guān)注學(xué)生，不了解學(xué)生的點(diǎn)滴變化，孩子學(xué)習(xí)好壞，他們似乎不上心，直到考試成績下來，才氣極敗壞，責(zé)備孩子，管理上嚴(yán)上幾天，過一兩周又回原樣。試想，這樣的家庭氣氛，顯然是不能正確、有力地引導(dǎo)孩子，很容易導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。

2.教學(xué)中存在主觀原因

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)，有家庭教育的不當(dāng)，當(dāng)然也有老師或多或少在教學(xué)中造成的主觀原因。比如，體罰、孤立、消極的語言批評、一刀切的教學(xué)方法等，這些雖然是老師無意的，也是老師愛之切、恨之深的表現(xiàn)，但很容易傷了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對老師排斥，對數(shù)學(xué)課堂失去興趣，從而失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，影響更多的學(xué)習(xí)，也影響課堂教學(xué)。

3.學(xué)生自身的原因

由于教學(xué)方法和家庭引導(dǎo)方法的不當(dāng)，沒有培養(yǎng)起學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)消極、拖沓、上課不認(rèn)真聽講，不安時(shí)完成作業(yè)，甚至有些學(xué)生本就體質(zhì)弱、反應(yīng)遲鈍、接受能力差等，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

為了保證學(xué)困生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，老師首先在教學(xué)中就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，使他們愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生大多對一些抽象的知識不易理解，這時(shí)老師就要運(yùn)用多媒體的超強(qiáng)功能，把抽象的知識內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解。比如，在“組合圖形的面積”的教學(xué)時(shí)，老師就可以用多媒體課件給學(xué)生進(jìn)行演示，把一個(gè)復(fù)雜的組合圖形進(jìn)行移動分解，使圖形簡單化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后再用多媒體把單個(gè)圖形移動拼組，使圖形的組合一目了然，達(dá)到學(xué)生對組織圖形面積的理解。老師再針對個(gè)別學(xué)生的提問，對難點(diǎn)進(jìn)行分析、細(xì)講，保證每個(gè)學(xué)生都懂，這樣既能幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.探明學(xué)困的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生出現(xiàn)的原因多種多樣，老師要想幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)的困難，提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展的目的，就要探明學(xué)困生出現(xiàn)原因，關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講。對這類學(xué)生，老師就要教會他們上課聽講的方法，比如，作筆記、提問、認(rèn)真聽講等，養(yǎng)成聽講的好習(xí)慣，保證他們課堂學(xué)習(xí)的有效性。

3.合理安排作業(yè)，鞏固知識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教與練是學(xué)習(xí)的主要方法，練習(xí)的目標(biāo)不但在于學(xué)生鞏固課堂知識，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力、動手的能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先，要想徹變轉(zhuǎn)變學(xué)生困，旨就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意給學(xué)生安排作業(yè)時(shí)的合理性、科學(xué)性，不但要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，還要注意分層，使每一個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)的練習(xí)有所提高；其次，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，在作業(yè)量上不能過多，要適宜。同時(shí)，在難易程度上，要有所區(qū)別，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，完成相應(yīng)的題目，增強(qiáng)學(xué)困生的信心，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，保證課堂教學(xué)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提升。

三、結(jié)語

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生產(chǎn)生的原因還有很多，老師要在具體的教學(xué)中要注意觀察、發(fā)現(xiàn)，找到導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，然后采用有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們懂得學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，就能有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，推動學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)