江全國

摘 要：生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)生活背景中，把生活化教學(xué)理念運(yùn)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，有利于開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生獲得有活力的信息技術(shù)知識(shí)，去觀察、去感受、去鍛煉相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)。將詳細(xì)闡述初中信息技術(shù)生活化教學(xué)幾點(diǎn)策略，旨在進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；生活化教學(xué)

目前，初中信息技術(shù)教學(xué)表現(xiàn)出了枯燥乏味的教學(xué)問題，難以激起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在課堂上無精打采，課堂氣氛十分沉悶。基于此，為了將信息技術(shù)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，初中信息技術(shù)老師應(yīng)注重實(shí)施可行的生活化教學(xué)策略，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、生活內(nèi)容，刺激求知

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，郵件往來、網(wǎng)上購物等，通過信息技術(shù)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與到信息技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)中。

例如，在“探究數(shù)據(jù)管理”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生知道數(shù)據(jù)排序的含義，根據(jù)實(shí)際需求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，教師可采取生活化教學(xué)方法，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)。在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)之前，用

Excel形式給學(xué)生出示上一次全班學(xué)生信息技術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等學(xué)科考試成績單，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)使用函數(shù)法快速計(jì)算出班級(jí)里每位學(xué)生的總分和平均分，并使用函數(shù)法快速計(jì)算出英語成績大于79.5的學(xué)生人數(shù)。在任務(wù)執(zhí)行過程中，每一位學(xué)生的求知欲望都被充分調(diào)動(dòng)了起來，開始在

COUNTIF中的Range部分輸入e2：e22條件，Criteria部分輸入>79.5這個(gè)條件，再點(diǎn)擊確認(rèn)，輸出計(jì)算結(jié)果。在任務(wù)執(zhí)行完之后，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，給學(xué)生出示“總分最高的前三名學(xué)生是誰？”等搶答題目，要求學(xué)生在10秒鐘內(nèi)完成搶答。在這樣一個(gè)教學(xué)模式下，通過利用生活化教學(xué)內(nèi)容，大大激起了學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的求知欲望。

二、客觀實(shí)物，加深理解

在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展期間，教師也應(yīng)善于利用日常生活中常見的客觀實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在這樣一種教學(xué)模式下，可將抽象的信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^信息，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)的理解，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

例如，在“平面設(shè)計(jì)”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生真正了

解平面設(shè)計(jì)的一般流程，親歷平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程，綜合應(yīng)用

Photoshop進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，教師可先為學(xué)生展示日常生活中常見的廣告平面設(shè)計(jì)作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞廣告平面設(shè)計(jì)作品實(shí)物。包括禁煙廣告平面設(shè)計(jì)作品等。接著，拿出一臺(tái)蘋果電腦筆記本，讓學(xué)生觀察蘋果電腦標(biāo)志設(shè)計(jì)，再與課件中標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，交流討論不同標(biāo)志的創(chuàng)意所在。然后，為學(xué)生講明平面設(shè)計(jì)一般流程包括構(gòu)思立意、收集素材、繪制草圖、電腦輔助制作四個(gè)步驟，并給學(xué)生出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)等實(shí)物作品。最后，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)一個(gè)超市愛心券，運(yùn)用鋼筆工具繪制“心”形，用“畫筆工具”給“愛心”上色。在這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生通過對(duì)日常生活中客觀實(shí)物的觀察加深了對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，真正掌握了課堂所學(xué)知識(shí)。

三、生活方式，活躍氛圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)一改以往灌輸式教學(xué)模式，采取生活化教學(xué)方法。在初中信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)方法有著生動(dòng)、高效、直觀的特點(diǎn)，有利于活躍信息技術(shù)課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行動(dòng)手操作。

例如，在“繪制圖形與卡通畫”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可先以動(dòng)畫演示方式為學(xué)生演示走馬燈的動(dòng)畫效果，提問學(xué)生：“你知道走馬燈的奧妙所在嗎？”接著，為學(xué)生介紹Flash軟件的標(biāo)題欄、菜單欄、時(shí)間欄等窗口組成部分。待學(xué)生掌握Flash軟件工具使用方法之后，為學(xué)生演示日常生活中常見氣球的制作，再鍛煉學(xué)生用“橢圓工具”和“填充色”等工具自主制作一個(gè)氣球。這種生活化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，充分活躍了課堂氛圍。

四、生活作業(yè)，提高效率

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)在考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生通過完成生活化作業(yè)提高課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率，真正掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。比如，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)知識(shí)給自己的照片加上文字、聲音、動(dòng)畫或者制作成聲情并茂的旅游紀(jì)錄片，從中感受到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，全身心地投入到信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中。除了上述內(nèi)容以外，還可以為學(xué)生布置關(guān)于“探究電子表格數(shù)據(jù)填充”知識(shí)點(diǎn)的生活化作業(yè)。

例如，在“探究電子表格數(shù)據(jù)填充”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可為學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間搜集家中電費(fèi)單據(jù)，用Excel工作表記錄電費(fèi)單據(jù)信息，自主填充總用電量、谷時(shí)用電量、峰時(shí)用電量，以圖表形式清晰表示與統(tǒng)計(jì)用電情況，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制定一份可行性的家庭節(jié)約用電方案，提高家庭生活品位。在這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生將更為積極主動(dòng)地利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，從中感知到電子表格的魅力，并鞏固電子表格數(shù)據(jù)填充等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上可知，在初中信息技術(shù)教學(xué)中采取生活化教學(xué)策略十分必要，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。但是，在信息技術(shù)課程具體教學(xué)期間，教師要善于引入一些生活化教學(xué)內(nèi)容，并借用客觀實(shí)物增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)感受。同時(shí)，通過生活教學(xué)方式和生活作業(yè)布置提高教學(xué)效果。

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