孔寶華

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重于書本內(nèi)容的教學(xué)。老師將注意力集中在“怎么教”的問題上，力圖找到一個好的方法，進而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。然而，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生過于被動，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然也就不能更高效地學(xué)習(xí)。因此，將注意力放在學(xué)生“怎么學(xué)”這一問題上來。問題意識的學(xué)習(xí)方法是初中歷史學(xué)習(xí)過程中重要的方法之一。問題意識能夠鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多思考，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，進而能夠產(chǎn)生解決問題的意識。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進而使學(xué)生更好地進行初中歷史知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；問題意識；教學(xué)方法

所謂“問題意識”，就是人對自己周圍的各種現(xiàn)象，尤其是在自己研究的領(lǐng)域里，不采取輕信的態(tài)度，而總是自覺地抱著一種懷疑、思索、弄清楚問題的積極態(tài)度。因此，在初中歷史的課堂上，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生及時將自己不會的問題提出來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生能夠提升自己的思維能力，培養(yǎng)自己的主動能動性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。學(xué)生在初中歷史的學(xué)習(xí)過程中，由于知識儲蓄量不夠，一定會存在著許多疑問。因此，本文通過分析培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主要方法，進而使學(xué)生能夠提高自己的歷史成績。

一、問題意識對初中歷史的重要性

1.及時解決學(xué)生的問題

在初中歷史的學(xué)習(xí)過程中，如果能夠讓學(xué)生培養(yǎng)問題意識，可以讓學(xué)生遇到不會的問題時，能夠及時問同學(xué)或老師，進而將問題弄懂，有助于后面知識的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有一個問題意識，學(xué)生再遇到問題的時候就直接將其放在一邊，不去理會，導(dǎo)致問題越來越多，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上去，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，也就是讓學(xué)生養(yǎng)成一個問問題的習(xí)慣，從而使學(xué)生遇到問題的時候能夠及時向周圍的人或老師提問，使自己遇到的問題能夠得以及時解決，因此，能夠有效提高學(xué)生的歷史成績。

2.培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性

學(xué)生的問題意識是使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)歷史的一種方法。學(xué)生如果能夠有問題意識，就能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中不斷尋找問題，不斷思考問題，因此能夠更好地理解和記憶初中歷史的內(nèi)容。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中單純靠背誦和記憶來學(xué)習(xí)的話，這些歷史知識點將會很快就學(xué)生忘記，因此，在考試前復(fù)習(xí)的時候會很困難，從而給學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時，能夠有一個問題意識，就能夠?qū)⒆约翰焕斫?，或者沒有記憶下來的東西標(biāo)記出來，在課下可以向老師及同學(xué)交流和解答，從而激發(fā)學(xué)生主動思考的能力，進而能夠更好地學(xué)習(xí)和記憶歷史知識點。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的具體方法

1.師生關(guān)系平等，讓學(xué)生敢問

首先，在課堂上我們應(yīng)該建立師生平等的這樣一個關(guān)系，讓學(xué)生敢問，在課上提出問題。學(xué)生不能有一個較好的問題意識，一方面原因就是由于課堂上沒有很好建立師生之間的關(guān)系，使學(xué)生不敢提問。一些教師在上課期間，沒有把學(xué)生作為主體，一味將書本知識傳授給學(xué)生，將自己作為主體而不顧及學(xué)生的感受，就會給學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力。并且，教師可能在上課期間較為嚴(yán)厲，學(xué)生因為害怕提出問題會被老師批評，因而不敢提問。因此，使學(xué)生不能有一個好的問題意識。如果在課堂上，教師與學(xué)生能夠有一個平等的關(guān)系，并能在課堂上與學(xué)生合理的互動，就會讓學(xué)生在遇到不會的問題時能夠敢于提問，進而培養(yǎng)出自己的問題意識。

2.營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生多問

如果課堂內(nèi)容過于緊張，就會一定程度上降低學(xué)生提問的頻率。在課堂上，老師應(yīng)該合理安排課堂內(nèi)容以及課堂時間，在進行每節(jié)知識點講解之后都應(yīng)該留有一定的時間供學(xué)生提出問題。如果教師一味追求效率，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效果的話，就會使學(xué)生在課堂上學(xué)得很累，太多的知識點無法記得扎實。因此，教師在上課之前，應(yīng)該事先將要給學(xué)生傳授的內(nèi)容進行規(guī)劃，能夠使課堂內(nèi)容不那么緊張，進而使學(xué)生能夠在課堂上及時將不會的問題向老師提問。同時，如果一段時間合理的傳授知識點，學(xué)生上課能夠輕松跟上老師的步伐，因此再遇到不會的問題時就會及時提問，從而能夠使學(xué)生更好地記住這一知識點。

3.教師提高自身的問題意識

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，首先教師自己必須有問題意識?，F(xiàn)實中，不少教師自己就缺乏較強的問題意識，不能或不善提出有質(zhì)量的問題，教學(xué)過程中，他們一味地依靠教材內(nèi)容進行教學(xué)，成了教學(xué)參考資料的代言人。教師沒有了質(zhì)疑的習(xí)慣和能力，那培養(yǎng)學(xué)生的問題意識也就成了奢談。所以學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，教師必須先行一步，不斷提高自己的教研能力，做一個有思想的人。同時，對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，我們要糾正以往問題意識的誤解，在學(xué)生問題意識的培養(yǎng)中，不是學(xué)會問‘為什么就是具有了問題意識。如果沒有一個正確的理解，學(xué)生可能為了使自己能夠提升自己的問題意識，去問一些沒有價值的問題，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率。因此，教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生正確理解問題意識的含義，從而多提問一些有價值的問題。

三、分析和總結(jié)

學(xué)生能夠具有問題意識，是初中歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問題意識能夠培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，從而使學(xué)生及時對問題進行解答，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。同時，在課堂中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一個平等的關(guān)系，營造一個輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠敢問問題，并且多問問題。從而培養(yǎng)出學(xué)生的問題意識，使學(xué)生更好地完成初中歷史的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

崔雅如.淺談中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)[J].讀與寫，2010.