房華

摘 要：傳統(tǒng)的體育課往往是耳提面命的理論說(shuō)教和機(jī)械的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的認(rèn)知情感，不能激發(fā)他們主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的積極性。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以生為本的理念，從幾個(gè)角度分析如何抓住學(xué)生需求，靈活設(shè)置體育課，吸引同學(xué)們愛(ài)上體育。

關(guān)鍵詞：初中體育；立足學(xué)情；愛(ài)上體育；教學(xué)活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)體育作為副科，沒(méi)受到教師和學(xué)生的重視，大多數(shù)體育課堂往往是簡(jiǎn)短的理論講解然后就是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。初中生正處于身心飛速發(fā)育的青春期，他們活潑好動(dòng)，但是對(duì)機(jī)械訓(xùn)練有天生的叛逆心理，這樣的體育教學(xué)方式忽略了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，也不能抓住學(xué)生的好奇心和鍛煉情趣，不能滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。這就從客觀上要求我們以生為本，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知情趣來(lái)整合體育教學(xué)方式，讓體育課堂以靈活的方式呈現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，下面我就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從幾個(gè)角度談一談如何抓住學(xué)生需求，吸引他們愛(ài)上體育，主動(dòng)參加體育訓(xùn)練。

一、研究學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

要想讓學(xué)生愛(ài)上體育，我們就得提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，這就需要我們擺正學(xué)生的課堂主體地位。具體教學(xué)中，我們就要以生為本，結(jié)合他們的身心發(fā)育狀況和認(rèn)知情感來(lái)整合教學(xué)目標(biāo)，讓體育課以靈活的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們耳目一新，吸引他們主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

現(xiàn)在由于家庭條件比較好，大多數(shù)初中生缺乏體力勞動(dòng)，體育課上如果指定的是機(jī)械的訓(xùn)練目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。針對(duì)這樣的情況，我們要抓住初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把體育教學(xué)目標(biāo)靈活化，將訓(xùn)練目標(biāo)明確地細(xì)分和靈活地融合：第一，結(jié)合每位同學(xué)的近期運(yùn)動(dòng)成績(jī)和身心發(fā)育狀況，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分層，避免一刀切式運(yùn)動(dòng)。讓不同身體發(fā)育狀況的同學(xué)有不同的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練目標(biāo)；第二，通過(guò)課前幾分鐘理論講解和語(yǔ)言溝通，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能的心理需求點(diǎn)，找準(zhǔn)大家的認(rèn)知情趣；最后，根據(jù)同學(xué)不同體能狀態(tài)和認(rèn)知情趣，針對(duì)性地設(shè)置不同層次的教學(xué)任務(wù)。這三個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整不是隨意的，每一步都嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的身心狀況，每一步都要符合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教學(xué)大綱》的要求，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中出現(xiàn)的偏差，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、有效性，讓不同身體狀況的同學(xué)都獲得進(jìn)步和發(fā)展。

二、參照學(xué)習(xí)情趣，設(shè)置趣味活動(dòng)

青春期的初中生不喜歡耳提面命的理論說(shuō)教，也本能地抗拒高壓下的機(jī)械訓(xùn)練。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練模式，不能照顧到學(xué)生的這些認(rèn)知情趣特點(diǎn)，不能充分激活學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的熱情，讓很多訓(xùn)練流于形式?，F(xiàn)在，我們要以靈活的方式把體育機(jī)械的體育訓(xùn)練融合到趣味的活動(dòng)中來(lái)，吸引同學(xué)們主動(dòng)、積極地參與到體育技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中來(lái)，使他們愛(ài)上體育。

就拿籃球來(lái)說(shuō)，其實(shí)很多同學(xué)都喜歡打籃球，但是傳統(tǒng)的籃球課中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)前期理論講解部分同學(xué)們會(huì)很不耐煩，既定的訓(xùn)練讓同學(xué)們感到束縛、玩不暢快，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在我們可以這樣靈活調(diào)整：讓大家分成兩隊(duì)，分別站在籃球場(chǎng)的兩邊，每隊(duì)1球；每隊(duì)有一個(gè)隊(duì)員先站在三分線附近?；顒?dòng)開(kāi)始，第一個(gè)隊(duì)員傳球給三分線附近隊(duì)員，然后讓他跑到其他方向投籃。這個(gè)活動(dòng)給予了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，看誰(shuí)跳得高，投籃準(zhǔn)。如此設(shè)置能充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，在趣味的活動(dòng)中不知不覺(jué)地完成基本的上籃訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)合實(shí)際情況，搭配合作學(xué)習(xí)

體育運(yùn)動(dòng)不僅是訓(xùn)練學(xué)生的體能，還要培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。很多體育運(yùn)動(dòng)都是在相互配合、相互幫扶下完成的，因此我們?cè)隗w育教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分配合作訓(xùn)練小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)通過(guò)相互幫扶、交流和合作取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自我的同時(shí)，感受到團(tuán)隊(duì)的親和力，不但能讓體育訓(xùn)練變得豐富多彩，還能在潛移默化中起到德育的作用。

就以耐久跑來(lái)說(shuō)，因?yàn)橥瑢W(xué)們身體發(fā)育狀況不同，所以我們可以結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況進(jìn)行小組訓(xùn)練：首先，教師整合。結(jié)合同學(xué)們的身體承受能力，劃分成不同的訓(xùn)練小組，然后將耐久跑這樣機(jī)械的訓(xùn)練“偽裝”成娛樂(lè)性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)；第二步，教師進(jìn)行活動(dòng)要領(lǐng)示范，讓同學(xué)們以小組接力跑的方式開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。具體操作中同類小組進(jìn)行對(duì)比，在活躍的課堂氣氛下，同學(xué)們都想為組爭(zhēng)光，跑出自己的最好狀態(tài)。在這樣靈活的對(duì)抗活動(dòng)中，每個(gè)組員能在通過(guò)相互幫扶和鼓勵(lì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)組員的長(zhǎng)處和不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到共同提高的教學(xué)目的。

上面是我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)怎么結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況整合教學(xué)資源，讓初中體育課更有靈活性、趣味性，吸引孩子們愛(ài)上體育的幾點(diǎn)分析和思考?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生是課堂的主體，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情感和身心發(fā)育狀況進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置，讓原本機(jī)械的體育訓(xùn)練以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。只有這樣才能充分激活學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的興趣，才能充分完善體育教學(xué)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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