摘 要：在我國數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的文件中明確指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能僅注重數(shù)學(xué)知識的授受，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與意識，從而使學(xué)生能在主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中獲取數(shù)學(xué)知識，而這一要求的提出也意味著學(xué)生逐漸成為整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體。因此，初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的意識，只有這樣才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；參與意識

在我國，從幼兒園時期到高中甚至是大學(xué)時期，數(shù)學(xué)一直都是比較重要的一門學(xué)科并受到人們格外的重視。數(shù)學(xué)這門學(xué)科包含很多概念、定律等知識點，這些知識點需要學(xué)生具備一定的邏輯與抽象思維，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，單純通過教師對知識點的講解是很難以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并樂在其中的。那么要怎樣做才能讓學(xué)生實現(xiàn)從“被學(xué)”數(shù)學(xué)到“想學(xué)”數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變呢？最簡單的辦法就是要引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。因此，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際出發(fā)探討培養(yǎng)學(xué)生參與意識的途徑與方法是具有必要性的。

一、調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機與激情

通過調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機與激情，讓學(xué)生逐漸形成參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意識。從教育心理學(xué)層面來看，學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有很重要的作用，如果學(xué)生具有很好的學(xué)習(xí)動機，那么他們就能對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課集中注意力、認(rèn)真聽講與參與討論。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師可以通過講述數(shù)學(xué)發(fā)展歷史、著名數(shù)學(xué)家的成長故事、數(shù)學(xué)中的奧妙等方法來促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。例如，通過與學(xué)生生活實際相近的例子來導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識，這樣不但能夠?qū)⒕哂须y度的知識點簡化，而且也讓學(xué)生更真切地理解知識；提出具有懸念的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生勇于主動探索問題的答案，并對學(xué)生的結(jié)論給予一定的肯定和指正等，通過在數(shù)學(xué)課堂提供讓學(xué)生充分展示其能力與感受解題快樂的各種活動，在一點一滴中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

二、增加學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐

學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是需要眼睛、鼻子、耳朵、身體、大腦全方位投入的，也就是學(xué)生要通過觀察、思考與討論課堂中教師提出的問題形成課堂參與。首先，為學(xué)生提供更多觀察的機會。數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)等實驗性較強的學(xué)科最大的不同之處就是，數(shù)學(xué)不是通過做實驗得出結(jié)論，而是通過其數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)公式的運算以及數(shù)學(xué)題目的要求來得出最終答案的，所以這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時多觀察。其次，鼓勵學(xué)生勤思考。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中概念的理解、公式的運算與推導(dǎo)、解題思路都是與數(shù)學(xué)知識點有直接或者間接的關(guān)聯(lián)的，這就需要學(xué)生勤思考。最后，增加學(xué)生討論的環(huán)節(jié)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行討論，也可以針對問題的解答進(jìn)行討論，學(xué)生將自己討論的結(jié)果與全班學(xué)生共享，從而實現(xiàn)全班交流與共同提高的目標(biāo)，而學(xué)生也會因為自己獲得的成就而更加樂于參與。

三、營造一個全體參與的課堂教學(xué)環(huán)境

教師要創(chuàng)建一個良好的班級文化，增加班集體內(nèi)部的凝聚力，在班級內(nèi)部人際關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)氛圍濃烈的環(huán)境下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高全員參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果以及促進(jìn)師生之間關(guān)系的融洽。而在這種環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會隨之得到提高。所以，教師要充分發(fā)揮自己的榜樣作用、端正教學(xué)態(tài)度才能成為學(xué)生心中敬佩的教師，這樣的教師才具有號召力。除此之外，教師也要真誠地尊重與愛護(hù)自己的學(xué)生，只有學(xué)生覺得自己被尊重和理解，才能激起他們的進(jìn)取心，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

四、注重選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法

通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程，在這個過程中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)知識點后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況總結(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思并適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

綜合上文論述，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意識培養(yǎng)的任務(wù)是艱巨的，是需要經(jīng)過長時間努力才能達(dá)成的。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要依照教學(xué)內(nèi)容靈活選擇不同的教學(xué)方法，借助于自己在課堂上的主導(dǎo)者的身份，采取一切辦法來促使全部學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在不斷的參與中逐漸增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛并能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促使教育發(fā)揮其真正的價值。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鄔小燕（1979—），女，湖北人。漢族，本科，中教一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)研究。