劉銀龍

武威第十四中學(xué)地處黃羊鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)中心，學(xué)生930人，大多來自原黃羊糖廠、二拖廠、畜牧工程學(xué)院、水泵廠、黃羊鎮(zhèn)區(qū)及周邊農(nóng)村。受周邊經(jīng)濟(jì)狀況、人文環(huán)境、社會治理的影響，生源復(fù)雜，工人、農(nóng)民、商販構(gòu)成的家長群體，文化水平高低不同，教育水平參差不齊，意識形態(tài)紛繁復(fù)雜，導(dǎo)致家庭教育方法各異，這種因素給我校學(xué)生思想道德教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，如何找準(zhǔn)夯實(shí)德育支點(diǎn)，創(chuàng)造性地做好我校德育工作，是我校正在探索的德育途徑。

一、優(yōu)化德育陣地，全面開展德育

（一）學(xué)科教育是德育主陣地

學(xué)校各門課程都蘊(yùn)含著豐富的德育因素，尤其是語文和道德與法治學(xué)科，承擔(dān)著對學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容，教育與教學(xué)融為一體，要求任課教師深入學(xué)科，充分挖掘?qū)W科對學(xué)生正確的人生觀、世界觀的啟蒙教育，在關(guān)注知識與能力、情感和態(tài)度目標(biāo)的同時，尤其注重價值觀的實(shí)現(xiàn)。

（二）群體教育是德育的重要支點(diǎn)

群體教育是德育的重要支點(diǎn)，學(xué)校是最有效的德育群體，是塑造學(xué)生德、智、體、美、勞最有力的場所。我校通過一年一度評選三好學(xué)生、文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、明星學(xué)生、十佳少年、優(yōu)秀畢業(yè)生等活動，強(qiáng)化學(xué)校集體教育的育人力度；家庭和社會也是群體教育，學(xué)校充分利用家庭尊老愛幼的傳統(tǒng)、社會正能量的傳播，盡最大可能優(yōu)化學(xué)生的思想品德。

（三）環(huán)境教育是德育的優(yōu)化點(diǎn)

整潔、幽雅的校園環(huán)境，合理藝術(shù)化的校園設(shè)計(jì)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和愛校如家的主人翁意識，是一種“靜態(tài)陶冶”。我校近幾年加大了校園綠化、凈化、美化與亮化投資。近年來，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套，加上我校少年宮建成與正常運(yùn)行，激發(fā)了我校學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛大自然的情懷，同時也激發(fā)了我校學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，促使我校各項(xiàng)成績一直名列涼州區(qū)前列。

（四）人文教育是學(xué)校德育的亮點(diǎn)

人文教育就是培養(yǎng)學(xué)生情趣、理念、理想、信念的教育。近幾年來我校慎思巧構(gòu)，大力構(gòu)建我校優(yōu)良的人文教育環(huán)境。進(jìn)入我校大門，可以看到巨幅樓體教育名言——“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“博愛、尚德、勤勉”；正面益智樓懸掛鎏金校訓(xùn)——“做最好的自己”；教學(xué)樓樓門側(cè)墻上的學(xué)校辦學(xué)理念——“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”引人注目；進(jìn)入教學(xué)樓，一樓展現(xiàn)的是“習(xí)慣養(yǎng)成文化教育”長廊；二樓營造“樹德、樹人”文化教育長廊；三樓培育“理想信念，目標(biāo)沖刺”文化教育長廊；四樓布局“展望名校，樹立目標(biāo)”文化長廊。樓層文化體現(xiàn)一層一特色、一層一主題的表現(xiàn)形式，全面育人、活動育人的理念盡顯其中。

二、構(gòu)建校本化德育內(nèi)容，明確學(xué)校德育目的

（一）我校德育內(nèi)容在實(shí)踐探索中，在《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的指導(dǎo)下具體化、形象化，著重養(yǎng)成教育，盯緊行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成了適合我校的較具特色的校本化德育內(nèi)容體系。

我校編印的《中學(xué)生行為規(guī)范常規(guī)》讀本，有大幅墻報(bào)宣傳《中學(xué)生文明禮儀三字歌》《倡導(dǎo)禮儀新風(fēng)，創(chuàng)建文明校園》《中學(xué)生儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)》以及各具特色的班級規(guī)約，是指導(dǎo)我校學(xué)生思想道德教育切實(shí)學(xué)習(xí)的教材，從生存篇、學(xué)習(xí)篇、為人篇、社交篇全方位指導(dǎo)學(xué)生的人生觀。

（二）在“五一”“七一”“十一”、清明節(jié)、教師節(jié)、安全教育日、環(huán)境教育日、畢業(yè)典禮等重大節(jié)日，我校進(jìn)一步拓展延伸學(xué)生思想教育，做好宣傳教育，及時有效地對學(xué)生進(jìn)行革命歷史教育、革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育。

三、分層落實(shí)德育管理模式，使德育落到實(shí)處

（一）我校以校級領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)為推力，中層領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)管理為基礎(chǔ)，在德育管理第一線有明確的分工，各司其職，基本上做到蹲好一個班級，管好一個年級，促好一個學(xué)校，為提高德育辦學(xué)水平提供了有力保證。作為我校德育管理處室的政教處，發(fā)散落實(shí)到教導(dǎo)處、團(tuán)委、年級部、宿管處、學(xué)生會、教師及學(xué)生個人，從大到小，由散到整，全方位地將德育落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作之中。

在我校的德育干部隊(duì)伍管理下，我校的德育管理分為三個層次：一是學(xué)校對學(xué)生的管理，即學(xué)校通過各種制度，如《學(xué)生一日常規(guī)》《住校生文明公約》《住校生管理實(shí)施細(xì)則》《班級一日活動評比》等考核制度從常規(guī)上嚴(yán)格管理學(xué)生；二是通過班集體制度《班級規(guī)約》、學(xué)生督查小組讓學(xué)生相互管理；三是多方面引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，即自主管理。

（二）班集體是我校德育管理的核心，培養(yǎng)班集體既是德育管理的手段，也是德育管理的重中之重。學(xué)校選派了一批責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)培養(yǎng)，樹立班主任“以人為本，以德治班”的管理思想，并每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，表彰在德育方面工作突出的班主任，以此激勵班主任不斷育人的能力和水平。

（三）加強(qiáng)值班人員、宿管員和班級考核人員的監(jiān)督檢查，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要手段，也是德育管理的重要組成部分。我校值班人員、宿管員和班級考核人員能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校當(dāng)日存在的不遵守紀(jì)律、語言不文明、行為不規(guī)范的違紀(jì)現(xiàn)象，及時對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育。在升旗儀式上的周評比、周總結(jié)中將本周發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給每一個班級、每一個學(xué)生，極大地教育了學(xué)生，形成自我反思、自我改正、批評與自我批評的良好品質(zhì)習(xí)慣。

四、豐富多彩的德育活動，是展現(xiàn)學(xué)校德育的窗口

德育還需要實(shí)施體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，引發(fā)自發(fā)的道德行為。

（一）周一升旗儀式、國旗下演講、班級晨會、班會是我校德育的重要窗口，把對學(xué)生的愛國主義、集體主義、理想信念教育提升到了一個新的高度。

（二）定期召開學(xué)校運(yùn)動會、經(jīng)典詩文朗讀活動，讓學(xué)生大聲感受“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)……少年雄于地球，則國雄于地球”的豪言壯語。讓學(xué)生在活動中感受集體主義的溫暖。

（三）我校已經(jīng)成功舉辦了七屆“武威第十四中學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動，這項(xiàng)大型活動充分說明，我校的德育工作已由課內(nèi)向課外延伸，由普及到提高，融入藝術(shù)教育之中。

（四）開設(shè)道德講堂、法制講座，每學(xué)期聘請一次法制副校長，定期給學(xué)生講授法律知識，讓學(xué)生樹立法制觀念，實(shí)現(xiàn)依法治校，以德樹人。

德育是育人的偉大工程，我們的成功經(jīng)驗(yàn)是：德育要抓小、常抓、做實(shí)，要以“愛的教育”作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要貼近學(xué)生實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生心靈。馬克思說：“教育絕非是單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！?/p>

愿以此與德育工作者共勉。