何昌貴

【摘 要】班級管理是班主任的核心工作，就是要搞好一個班級學(xué)生的思想教育，學(xué)習(xí)生活、衛(wèi)生工作、體育工作和安全教育工作等，并在這個過程中發(fā)展學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，讓學(xué)生成為有愛心、有責(zé)任心、有恒心、有自信、心理健康的社會人。班級管理的優(yōu)劣直接影響班主任工作的成敗，甚至影響學(xué)校的管理工作，一屆學(xué)生的未來。在從事班主任工作以來，不斷摸索，產(chǎn)生了一些想法，覺得班級管理不僅是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，或許還有讓學(xué)生好好生活，謹(jǐn)讓點(diǎn)滴感受和大家共探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理；班主任工作；探討

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0090-01

一、把握嚴(yán)肅與活潑的度，重視班級的風(fēng)貌建設(shè)

班級風(fēng)貌即是班風(fēng)，嚴(yán)肅而活潑的班風(fēng)有利于學(xué)生的自律行為發(fā)展及良好性格的形成。在工作中，我著重以課間操、學(xué)校集會等學(xué)校集體活動為著眼點(diǎn)，要求學(xué)生們個個精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加以上活動。通過活動的作風(fēng)來抓班風(fēng)建設(shè)。從隊伍的出場退場次序、步伐，活動風(fēng)貌作出具體的要求，并給與指導(dǎo)，采用獎勵與重復(fù)訓(xùn)練的方式增強(qiáng)學(xué)生參與活動的積極性。首先我會給學(xué)生講明這樣做的意義，以及出場的順序，動作要領(lǐng)，神態(tài)表情做到細(xì)致，然后進(jìn)行操練，分組評定，自己親自陪同一起完成，要求學(xué)生做到的自己首先做到，始終堅信學(xué)校無小事，事事皆育人的道理，起好自己的示范作用?；顒訒r認(rèn)真執(zhí)行，讓學(xué)生感受場合的莊重，從而讓學(xué)生把握嚴(yán)肅與活潑的度，從中受到熏陶。

二、開展民主管理，樹立學(xué)生民主法制意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

民主精神是創(chuàng)新的源泉，也是社會和諧的根本，從小讓學(xué)生樹立民主意識，法制精神應(yīng)是構(gòu)建和諧社會，激發(fā)民族創(chuàng)新精神的主要基礎(chǔ)，在一定程度上，由于班級面臨諸如衛(wèi)生、班級財物、生活管理、由于學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，家庭教育不同，對學(xué)習(xí)和同學(xué)同人際關(guān)系的不同理解，必然會產(chǎn)生一些紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，可以說班級一定程度上就是一個小社會，在這個集體中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力的同時養(yǎng)成團(tuán)隊合作的習(xí)慣，培養(yǎng)民主精神形成法制觀念是多么的重要??！為此我從以下幾方面著手抓班級管理：

1.待學(xué)生相互熟悉后，宣布班長職責(zé)，班委工作職責(zé)后，由學(xué)生無記名投票產(chǎn)生一名副班長，接著由副班長提名產(chǎn)生班委名單，醞釀1-2天后，由學(xué)生無記名投票表決名單，如未通過，則再有一次機(jī)會提名，若再未通過，則副班長必須辭職。在此過程中老師要激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望，吸引多人來參與，班會成立后，按值日順序確定值日班長，負(fù)責(zé)監(jiān)督班會成員履行職責(zé)，對不合格的班會成員，任一同學(xué)可經(jīng)半數(shù)連署后，召開班會罷免班委，一輪完后，召開班會評定值日班長表現(xiàn)，進(jìn)行兌結(jié)。同時老師適時疏導(dǎo)學(xué)生中的一些過激行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊精神形成。

2.在評優(yōu)、選優(yōu)上，實(shí)行提名推薦，民主表決，讓每個學(xué)生有機(jī)會發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)言，對發(fā)言的同學(xué)予以鼓勵，為促進(jìn)這一點(diǎn)，如學(xué)生有過失時，都會給他一次說明機(jī)會，然后處理或從輕處理。

3.集體制訂一些處罰制度，做到制度明確，操作性強(qiáng)，處罰由班委依據(jù)條例處罰，重大的由全班同學(xué)商議，老師注意引導(dǎo)輿論，把握方向，私下進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、組織好班級的活動，根據(jù)各類專項節(jié)日開展好主題活動，維持班級凝聚力

學(xué)生往往易沖動，易犯冷熱病，在學(xué)習(xí)上，工作上氛圍時濃時淡，認(rèn)真分析一下后，發(fā)現(xiàn)班級中大部分學(xué)生往往會忘記自己是誰，該做什么，缺乏主動性，缺乏熱情，所以除進(jìn)行思想教育外，應(yīng)根據(jù)一些節(jié)日或季節(jié)特點(diǎn)，班級動向開展一些系列活動，通過活動來串聯(lián)一期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生時時有事著，天天有奔頭。如開展3月5日學(xué)習(xí)雷鋒，講文明、樹新風(fēng)活動。3月8日我為母親獻(xiàn)祝福的感恩活動，培養(yǎng)學(xué)生愛家人，愛身邊的人的良好情感，4月結(jié)合清明節(jié)開展清明祭英烈活動、結(jié)合衛(wèi)生日開展衛(wèi)生教育活動。6月結(jié)合慶“六一”活動開展藝術(shù)教育活動。7月開展“我評好班長”活動和防溺水教育活動。暑期開展讀書活動、征文活動、9月開展演講朗誦會、講故事活動。10月結(jié)合國慶開展愛國主義教育活動，活動以展現(xiàn)改革開放后我國經(jīng)濟(jì)和社會生活方面取得的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。讓學(xué)生感受生活、熱愛生活豐富情感，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動，參與活動中充實(shí)學(xué)習(xí)生活形成緊張氣氛，從而推動班級和學(xué)生發(fā)展。

四、重視學(xué)生良好個性的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在班集體中學(xué)會如何與人相處，形成積極向上，有自信、心理健康的小學(xué)生

由于小學(xué)生獨(dú)具的向師性，讓班主任具有了和家長同等的重要角色。家庭教育的作用在于讓學(xué)生通過良好的家庭關(guān)系感染形成尊重別人、理解別人最終接納別人的良好心理狀態(tài)，班主任的家長角色不僅能延伸家庭教育，而且有機(jī)的結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。班主任的家長意識能夠在教育過程中從保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄魏筒呗?，讓學(xué)生感受到老師的寬容和博大，不僅能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去尊重和理解，而且能夠順其自然的接納別人，形成良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系。同時，班主任的家長意識能夠讓學(xué)生更好的接受約束和評價，并且愿意向老師傾訴、溝通，為班主任進(jìn)行心理健康教育提供了切入點(diǎn)，提高了心理健康教育的有效性。通過班主任猶如家長一樣的關(guān)懷和教育，學(xué)生在安全的環(huán)境中長大，個性得到了張揚(yáng)，人際關(guān)系也更加融洽，人際關(guān)系的處理能力得到提高。我班上有一個小男孩總是郁郁寡歡，我找機(jī)會和他邊玩邊聊天，得知他在學(xué)校里沒有非常好的朋友，他的好朋友在另外一個學(xué)校，他沒辦法和自己的同學(xué)建立起朋友關(guān)系，這其實(shí)是交際障礙的一種隱性表現(xiàn)，他總是沉溺于既有的安全的人際關(guān)系之中，不愿意去嘗試和別人交往。一段時間內(nèi)我一直和他談心，并且引導(dǎo)其他學(xué)生主動的和他一起游戲、學(xué)習(xí)，他逐漸感受到了家庭般安全的交際環(huán)境，逐步走出了內(nèi)心的陰影，融入到了集體當(dāng)中。

班級管理重在理、理順即是管，這個過程既是培養(yǎng)學(xué)生的過程，也是將老師從繁復(fù)的班級事務(wù)中解脫出來投身教育探索的過程。也許這樣班主任生活會讓人快樂一些。