花蘇梅

摘 要：新課程改革收獲最為明顯的就是開(kāi)展開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂活動(dòng)，給學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高綜合能力。數(shù)字化環(huán)境給小學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，也讓學(xué)生可以在課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自我展示，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住數(shù)字化教學(xué)的有利契機(jī)，迎合新課程改革的浪潮，給學(xué)生打造一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；小學(xué)語(yǔ)文；個(gè)性化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段輔助教學(xué)，促進(jìn)數(shù)字化信息溝通與傳播，進(jìn)而滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)數(shù)字化環(huán)境給學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，也讓教與學(xué)以及師生之間的關(guān)系發(fā)生了極大的改變。語(yǔ)文教師要利用好數(shù)字化環(huán)境，搭建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生溝通互動(dòng)以及歸納反思。

一、開(kāi)展多媒體教學(xué)搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)

在全新的時(shí)代背景下，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一個(gè)組成部分，給小學(xué)語(yǔ)文教育創(chuàng)新帶來(lái)了重要契機(jī)，讓學(xué)生可以突破時(shí)空限制，進(jìn)行自主自由的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)平臺(tái)。小學(xué)階段的學(xué)生自我意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，他們渴望在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的聰明才智，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，以便在個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲得更多的技能以及方法，有效突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的諸多難題。數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)給學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了良好的條件，尤其是極大程度上滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間當(dāng)中靈活學(xué)習(xí)，自主發(fā)揮。多媒體教學(xué)可以極大程度上解放人力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的難度，因而可以作為給學(xué)生打造個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要突破口。例如，在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，假如單純利用課文講述的方式是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的，而且也不能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，反而會(huì)降低學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握程度。為了改變這樣的現(xiàn)狀，教師可以制作與文章主要內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，然后用多媒體設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生在課件的引導(dǎo)之下積極討論和深入探究，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、打造翻轉(zhuǎn)課堂模式提供個(gè)性學(xué)習(xí)空間

翻轉(zhuǎn)課堂模式是數(shù)字化環(huán)境下產(chǎn)生的一種能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主意識(shí)的課程教育方法，在新課程改革背景下備受推崇，同時(shí)也是數(shù)字化環(huán)境下引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)不可或缺的路徑。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)過(guò)去的教學(xué)流程進(jìn)行了改進(jìn)，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段就完成對(duì)文章的學(xué)習(xí)，掌握文章學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，便于在課上的師生探討當(dāng)中予以解決。到了課上學(xué)習(xí)階段，教師會(huì)把課堂打造成為學(xué)生自主討論和合作探究的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，提出和解決疑問(wèn)，讓課堂實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。課下學(xué)生同樣可以在教學(xué)視頻的輔助之下自主復(fù)習(xí)和鞏固，逐步完成語(yǔ)文知識(shí)體系的構(gòu)建。翻轉(zhuǎn)課堂把微課視頻作為重要載體，要求教師給學(xué)生制作新穎直觀和短小精悍的微課視頻，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中突破難點(diǎn)，符合數(shù)字化環(huán)境的語(yǔ)文教育特征與要求。例如，在學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》時(shí)，文章主要是讓學(xué)生了解埃及金字塔的精巧宏偉和建造過(guò)程與建造方法，全文運(yùn)用了諸多數(shù)據(jù)和對(duì)比方法，為了凸顯宏偉與精巧的特征。教師可以先制作微課程視頻，把文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)在視頻當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生在課前自學(xué)中提出疑問(wèn)，也在微課視頻的輔助之下滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

三、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性交流

課堂教學(xué)的過(guò)程同樣也是師生進(jìn)行密切互動(dòng)和交流的過(guò)程，所以師生之間的互動(dòng)溝通對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，甚至是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)模式之下，教師只能被動(dòng)聆聽(tīng)教師的講授，無(wú)法擁有一個(gè)自主自由的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生之間的個(gè)性化互動(dòng)溝通，進(jìn)而無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。數(shù)字化環(huán)境的支持下，大量的溝通軟件和多元化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給師生開(kāi)展即時(shí)性和無(wú)障礙溝通創(chuàng)造了良好的條件，使得師生可以隨時(shí)就學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行交流探討，在幫助學(xué)生答疑解惑的過(guò)程中，發(fā)展他們的語(yǔ)文思維，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《奇妙的互聯(lián)網(wǎng)》時(shí)，教師給學(xué)生安排了解現(xiàn)代高科技的任務(wù)，讓學(xué)生在課下真正體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)，然后總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的特征，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生在課下完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到諸多疑問(wèn)，于是學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者是微信、QQ等和教師以及其他同學(xué)交流方法，表達(dá)各自的感受，拉近師生關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育網(wǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，也可以推動(dòng)學(xué)生自主能力和思維能力的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)手段的應(yīng)用，已經(jīng)成為新課程改革的一項(xiàng)重要模式，也得到了師生的普遍認(rèn)可。為了利用好這樣的條件，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，打造翻轉(zhuǎn)課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)溝通，讓學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間當(dāng)中鍛煉學(xué)習(xí)能力，擁有張揚(yáng)個(gè)性的良好環(huán)境。