劉天異
摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂是主要的教育場所。學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取和學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識,自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不斷提升和成長。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分利用課堂教學(xué)的時間,在確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能的同時,還要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),這既是素質(zhì)教育提出的要求,又是促使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科在生活中應(yīng)用廣泛,其重要性無需再強調(diào),通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生可以掌握基本的計數(shù)、演算能力、邏輯思維能力,空間想象能力也能得到極大的鍛煉,還能夠推動其情感、價值觀等方面的發(fā)展。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進行了初步的研究和探討,希望能對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所幫助,促進學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)科素養(yǎng)
近些年,教學(xué)改革在不斷發(fā)展和深入,在新課改的要求下,教學(xué)體制、教育理念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,學(xué)校和老師也逐漸認識到對學(xué)生開展核心素養(yǎng)培育的重要性。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,除了教會學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)科素養(yǎng)涵蓋了運算能力、邏輯思維能力、分析能力、運用能力等方面,這些都是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。隨著課程改革逐漸進入攻堅區(qū),遇到的問題也會越來越多,如何從容應(yīng)對困難,有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),是教學(xué)中最重要的目標。對此,研究探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有一定的教育意義。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成
1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能
在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中,基本的數(shù)學(xué)知識和技能肯定是必不可少的。像演算能力就是使用最多的最基本的數(shù)學(xué)技能,不管是小學(xué)階段的學(xué)習(xí),還是將來升入初中、高中,演算都是一直要使用的。另一方面,在幾何的學(xué)習(xí)過程中,空間想象能力也是學(xué)生必須掌握的,良好的空間想象能力可以幫助學(xué)生更好地分析圖形結(jié)構(gòu)。還有邏輯思維能力,不管是證明分析題還是實際解決問題,很多情況下都需要學(xué)生根據(jù)已知信息逐層分析,慢慢梳理,最終得出結(jié)果。這幾個不同方面的能力都是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和技能的一個部分,在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握,熟練運用。
2.數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中,不斷總結(jié)和歸納不同數(shù)學(xué)問題的解決方法,最終上升到思維模式的高度,形成自身的數(shù)學(xué)思想,解決一系列數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思想不同于數(shù)學(xué)解題思路,特定的解題思路往往只適用于具體的題目,而數(shù)學(xué)思想具有高度的概括性和代表性,能解決一大類數(shù)學(xué)問題。有了正確的數(shù)學(xué)思想做指導(dǎo),在面對數(shù)學(xué)問題時,學(xué)生思路才會更加清晰,解題會更加快速,學(xué)習(xí)的效率也會大大提高。
3.數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),除了鍛煉學(xué)生的思維能力,更重要的是讓學(xué)生能運用起來,解決一系列實際的問題,做到學(xué)以致用。所以,要更好地讓數(shù)學(xué)知識發(fā)揮其作用,教師要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中的小問題相結(jié)合,從而有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力是學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分,也是當代社會必備的能力,對學(xué)生的個人發(fā)展具有重要的意義。教師在課堂中要融入生活中的一些情景,讓學(xué)生對問題進行探究以及思考,運用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
1.鼓勵學(xué)生獨立解決問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
小學(xué)生年齡尚小,在學(xué)習(xí)的過程中對教師會存在一定的依賴性。在教學(xué)過程中,教師要特別注意這一點,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立性,讓學(xué)生認識到自己才是數(shù)學(xué)課堂中的主人,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生自己面對問題,自主思考,遠比教師直接給出答案具有更好的教育效果,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、廣度和深度,同時解除學(xué)生對教師的依賴性,讓學(xué)生更加獨立自主地成長。例如,在學(xué)習(xí)組合圖形的面積這一課時,基本上沒有新的計算公式,但是需要學(xué)生想辦法把不規(guī)則的圖形切割成自己熟悉的圖形,如長方形、三角形、梯形等,這樣才能運用面積公式進行解答。為此,教師可以給學(xué)生布置一份家庭作業(yè),讓學(xué)生試著測量計算家里客廳或臥室的面積。這樣,讓學(xué)生在測量計算過程中獨立分析問題,積極思維,運用數(shù)學(xué)思維解決問題。
2.豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容,全面提升學(xué)科素養(yǎng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師一定要做好教學(xué)設(shè)計,豐富教學(xué)開展的形式,這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力。教師在教授學(xué)生“長方體”的過程中,對圖形的認識由二維平面上升到三維立體的高度。教師首先要讓學(xué)生對長方體有一個空間上的認識,最直接的做法是拿出粉筆盒、黑板擦等實物讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生逐步理解棱、面、頂點等基本概念。在學(xué)生對長方體有了基本的了解之后,再逐步引申出長方體的表面積、體積等知識,并教導(dǎo)學(xué)生掌握它們的計算方法。像這樣以實物為引導(dǎo),循序漸進,讓學(xué)生逐漸理解長方體的相關(guān)概念和計算公式,教學(xué)效果十分好。
綜上所述,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對于他們的長遠發(fā)展至關(guān)重要,同時這也是素質(zhì)教育理念對教學(xué)提出的要求。在教學(xué)中,教師要注重提升學(xué)生的綜合能力,聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),幫助學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生今后進入更高層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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