任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的信息技術(shù)也在不斷地完善和優(yōu)化，并且廣泛地應(yīng)用在各個領(lǐng)域當中，其中在教育事業(yè)中也充分地利用著信息技術(shù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)不僅融合了先進的信息技術(shù)，還實現(xiàn)了理論知識和實踐教學(xué)模式的有效融合，對提升學(xué)生的實踐能力、學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)有著積極的促進作用。因此，將圍繞任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)——以學(xué)習(xí)幻燈片制作的教學(xué)為例為主題來展開分析，詳細了解一下任務(wù)驅(qū)動在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值和作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；幻燈片制作

一、針對任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中注意問題的分析

在任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有著很多的注意事項，教師一定要做好學(xué)情分析，才能更好地教學(xué)。第一，任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一定要注意學(xué)生實際和生活實際兩者之間的聯(lián)系。處于小學(xué)時期的學(xué)生對生活中的事物有著與生俱來的好感，所以說教師一定要充分利用學(xué)生的這一特性來進一步加強學(xué)生實際和生活實際兩者之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠體會到成就感以及價值感。在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過程中有一節(jié)課題是“保護野生動物”，因為學(xué)生本身對動物就有著很大的興趣和積極性，也就能更好地促進課程的順利開展。但是這節(jié)課的難點在于怎么樣才能將保護野生動物和幻燈片兩者有效地結(jié)合在一起，教師需要將一連串的知識，按照其中的聯(lián)系和前后關(guān)系進行制作，并且合理地將生活實際融合，達到激發(fā)學(xué)生積極性的目的。第二，任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一定要具有可操作性。在“保護野生動物”幻燈片制作的過程中除了要做好上述工作以外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠自主地融入學(xué)習(xí)的氛圍當中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及合作探究等能力，還可以適當?shù)刈寣W(xué)生學(xué)會合理地設(shè)置資料的整理。

二、針對任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展環(huán)節(jié)的分析

任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展環(huán)節(jié)主要包括三個方面。第一個方面是合理地創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)情境。需要注意的是情境的創(chuàng)設(shè)一定要直觀和形象化，以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對知識獲取的動力。在實際的授課之前對“保護野生動物”這一節(jié)課制作了相對較全面的流程，也就是“保護野生動物”的主題是“人類和動物是最好的朋友，它們需要我們的保護和關(guān)心，讓我們一起為保護野生動物獻出自己的一份力”的演示文稿，讓學(xué)生充分意識到保護野生動物的重要性和必要性。第二方面，合理地設(shè)計方案來確定各項任務(wù)。讓學(xué)生更加形象地去面對一個即將要去解決的現(xiàn)實問題，在實際的問題設(shè)計當中一定要注意激發(fā)學(xué)生固有的知識和經(jīng)驗，促使學(xué)生合理地利用自身的知識去理解和分析問題。像在第一個階段中要求學(xué)生在幻燈片中找到和保護野生動物有關(guān)的內(nèi)容，第二階段是將教師收集的內(nèi)容放在計算機當中，并且不同種類的野生動物要放在不同的文件夾里。第三階段，制作“保護野生動物”演示文稿，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。第三個方面是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究合作精神。在實際的課堂教學(xué)中一定要明確學(xué)生的主體地位，教師在課堂中是引導(dǎo)者和輔助者，把更多的時間交給學(xué)生去獨立完成各項任務(wù)。

三、針對任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中效果評價的分析

任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中效果評價環(huán)節(jié)是非常重要的，通過有效地開展評價環(huán)節(jié)能夠更加充分地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，還能夠及時評價和自我反思展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以說，在學(xué)習(xí)完“保護野生動物”以后，教師一定要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中掌握了哪些知識、還有哪些知識理解得不夠深入等，效果評價可以分為若干個小組進行，在小組內(nèi)交流分享，最后教師應(yīng)當合理地總結(jié)本節(jié)課“保護野生動物”完整的演示文稿，及時對自己的教學(xué)模式反思和評價，總結(jié)自身存在的不足，從而為以后教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過上述問題的分析，我們以學(xué)習(xí)幻燈片制作的教學(xué)為例來更加詳細地了解任務(wù)驅(qū)動在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要性和必要性。但是要想更好地在實際教學(xué)過程中體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動的價值和作用一定要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等各個方面進行優(yōu)化和完善，并且及時了解和意識到任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中需要注意的問題，再科學(xué)合理地進行下一步的環(huán)節(jié)開展，只有充分重視各個環(huán)節(jié)才能在根本上提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：戴光虎（1983—），男，漢，二級教師，籍貫：浙江省金華市，大專學(xué)歷，研究方向：計算機。