鐘文武

【摘要】? 工匠精神是培養(yǎng)大國工匠的基礎(chǔ)，中專學(xué)校是培養(yǎng)大國工匠的基地。體育是中專學(xué)校一門基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著改善學(xué)生體能，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，需要將工匠精神融入到體育教學(xué)中，從多個角度做好體育工匠教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，促進(jìn)學(xué)生成才。

【關(guān)鍵詞】? 中專學(xué)校 體育教學(xué) 工匠精神 融入研究

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-172-01

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中專學(xué)校迎來了巨大的發(fā)展前景。體育是中專學(xué)校重要基礎(chǔ)學(xué)科，對改善學(xué)生身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣有重要作用。在素質(zhì)教育背景下需要將工匠精神融入到體育教學(xué)中，在滿足學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)體育與職業(yè)教學(xué)相結(jié)合，使體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，以促進(jìn)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

一、工匠精神與中專學(xué)校體育教學(xué)的聯(lián)系

工匠精神是從業(yè)者對從事工藝不斷完善的一種追求，是一種鉆研精神和敬業(yè)擔(dān)當(dāng)，主要包括職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)理念。工匠精神是在自我肯定的基礎(chǔ)上的升華，是對工作的完美追求，是大國復(fù)興的基礎(chǔ)。從目前中專學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，專業(yè)課程占比重比較大，體育基礎(chǔ)課程占的比例較小，受師資、場地條件等限制中專學(xué)校的體育課程并沒有較好的開展，這嚴(yán)重影響學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在工匠精神的指導(dǎo)下，中專學(xué)校為了培養(yǎng)全面發(fā)展人才，需要合理安排場地及時間，以保證每一個學(xué)生都可以參與到體育學(xué)習(xí)中來。將工匠精神融入到體育教學(xué)中可以提高學(xué)生對工匠精神的理解，避免學(xué)生將時間用在娛樂和游戲上，在提高學(xué)生體育技巧和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、中專學(xué)校體育教學(xué)工匠精神融入存在的問題

1.教師缺乏探索

工匠精神雖然提出已有一段時間，但是在企業(yè)中應(yīng)用較多，在教學(xué)中應(yīng)用較少，特別在體育教學(xué)中的應(yīng)用更少。體育教學(xué)有一定的特點，需要考慮學(xué)生的身體情況進(jìn)行相應(yīng)項目的教學(xué)，這給體育教學(xué)融入工匠精神增加了難度。中專學(xué)校在體育教學(xué)融入工匠精神方面的探索較少，使體育教學(xué)融入工匠精神存在一定問題。

2.學(xué)生缺乏理解

中專學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，他們活潑好動，對新鮮事物比較好奇。學(xué)生聽說過工匠精神，但是對工匠精神了解的少，除了上課時間在課堂，其他時間基本是在網(wǎng)絡(luò)上，能刻苦鉆研的學(xué)生數(shù)量少，對體育教學(xué)與工匠精神的融合造成了阻礙。再加上學(xué)生對國家政策的不關(guān)注，對未來事業(yè)發(fā)展的不明確造成學(xué)生不理解工匠精神，不能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。相關(guān)調(diào)查顯示，能將工匠精神與體育學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合的學(xué)生基本沒有，這不利于體育教學(xué)過程中工匠精神的培育。

3.學(xué)校缺乏制度

工匠精神的培養(yǎng)不是口號，而是需要學(xué)校靜下心來構(gòu)建相應(yīng)制度進(jìn)行保障。在中專體育教學(xué)中需要相關(guān)部門制定相應(yīng)制度，以使工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效連接，使師生重視工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生在鉆研精神。但是目前中專學(xué)校并沒有制定相應(yīng)制度，這不利于體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

三、中專學(xué)校體育教學(xué)融入工匠精神的對策

中專學(xué)校是為國家培養(yǎng)高層次技能型人才的陣地，工匠精神對中專學(xué)校有重大意義。工匠精神不僅是對學(xué)生的一種要求，也是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。體育作為中專學(xué)校一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生身體素質(zhì)提高有重要作用，這符合工匠精神的要求，需要將工匠精神融入到體育教學(xué)過程中，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，成為忠于職業(yè)、忠于國家的大工匠。

1.深入研究工匠精神內(nèi)涵

體育是一門培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，需要在體育教學(xué)過程中深入研究工匠精神內(nèi)涵，將工匠精神融入到體育教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，使學(xué)生可以靜下心學(xué)習(xí)，按照工匠精神提高自身素質(zhì)，在體育學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)好自己的任務(wù)。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)理念

體育在中專學(xué)校的課時比較少，但是體育活動是長久的，是終身的。中專學(xué)校的學(xué)生在掌握一項或幾項體育技能后，通過持續(xù)鍛煉可以享受快樂，這是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，也與工匠精神的目標(biāo)相同。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，實施可持續(xù)性的體育教學(xué)活動，首先，要擴(kuò)充體育課時，從擴(kuò)充體育課時開始，增設(shè)體育理論課，使理論課與實踐課相輔相成，以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)意識。其次，要與企業(yè)聯(lián)合建立試點班級，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)跟蹤設(shè)備對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行跟蹤和分析，為體育教學(xué)融入工匠精神奠定基礎(chǔ)。先進(jìn)設(shè)備對數(shù)據(jù)的跟蹤與分析可以使教師了解每一個學(xué)生的狀態(tài)，有利于實施有針對性的體育教學(xué)，以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，使工匠精神與體育教學(xué)完美融合。

3.構(gòu)建工匠精神師資隊伍

教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在教學(xué)過程中的榜樣作用對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，首先要加強(qiáng)自身對工匠精神的理解，在日常教學(xué)中踐行工匠精神，讓學(xué)生感受到教師的努力與鉆研，學(xué)習(xí)教師的精益求精和恪盡職守，并以教師為榜樣參與到體育學(xué)習(xí)及專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。體育課程的專業(yè)性較強(qiáng)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者作用是非常重要的。首先，要根據(jù)工匠精神的內(nèi)涵進(jìn)行教師考核制度的制定，從職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能等方面對教師進(jìn)行考核;其次，管理部門在對教師進(jìn)行管理的過程中要引入精益生產(chǎn)的理念，使教師在教學(xué)和工作中感受到工匠精神，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。再次，中專學(xué)校要與對應(yīng)企業(yè)進(jìn)行合作，要求體育教師定期到生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，與企業(yè)工匠進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)工匠經(jīng)驗。

總之，在中專學(xué)校體育教學(xué)中要融入工匠精神，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，以為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)利于國家發(fā)展的大工匠。

【此文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目立項課題《融入“工匠精神”的中職德育課教學(xué)模式研究》的研究成果之一?！?/p>

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張誠.試論競技體育中工匠精神的時代意義及其培育[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016（5）：11-13.

[2]孔令敏.論體育鍛煉與工匠精神之結(jié)合意義[J].當(dāng)代體育科技，2017（15）：15-16.