胡昌武

【摘要】? “孝”是中華民族傳統(tǒng)道德的根本。孝敬父母、尊敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提。幾千年來，孝道文化已經(jīng)深深融入中華民族的血脈之中。作為學(xué)校教育的重要組成部分，盡孝與感恩教育既是重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的方法和手段，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面有很主要的價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】? 盡孝 感恩 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】? G635.5? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-273-01

著名文化學(xué)者余秋雨先生在一篇文章中說過，中華民族對(duì)世界文化發(fā)展的最大貢獻(xiàn)是孝道，它是人類三大“原精神”之一。中華民族幾千年屹立于世界民族之林，不斷發(fā)展進(jìn)步，孝道文化起著不可估量的作用，它是強(qiáng)大的內(nèi)在精神力量，是我們民族的魂?？梢哉f，中國的大部分學(xué)生是在這種孝道文化熏陶中長大的，懂盡孝、知感恩的學(xué)生不難教育。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的成長受到越來越復(fù)雜的因素的影響，孝道和感恩教育在部分學(xué)生身上存在著缺失和不足，嚴(yán)重影響了這部分學(xué)生身心健康發(fā)展，阻礙他們很多優(yōu)良品德的養(yǎng)成，從而這部分學(xué)生逐漸成為后進(jìn)生。

對(duì)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有許多有效地方法，對(duì)于那些本身懂得感恩和盡孝的后進(jìn)學(xué)生，通過對(duì)其進(jìn)行孝道文化的內(nèi)涵教育和如何感恩父母的教育，應(yīng)當(dāng)收到很好的效果;對(duì)于那些不懂感恩，不知盡孝的后進(jìn)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的管束和紀(jì)律約束不是最有效的方法，其在校的不良表現(xiàn)得到很大的改變，難度很大，不妨從感恩和盡孝入手，可以取得比較明顯的效果?，F(xiàn)就任教班級(jí)兩個(gè)例子談?wù)勑⑿暮透卸鹘逃龑?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的意義和作用。

【案例一】一個(gè)孝敬父母的后進(jìn)生

劉同學(xué)是我班的一個(gè)后進(jìn)生，也是學(xué)校體育專業(yè)生，長得牛高馬大，對(duì)自己的行為不加約束，整天大大咧咧，對(duì)校紀(jì)班規(guī)熟視無睹，高一開學(xué)軍訓(xùn)時(shí)就因?yàn)楣室鈸v亂被教官數(shù)次懲戒。在學(xué)校經(jīng)常以大欺小，故意“搞別人”，借錢長期不還;開學(xué)不滿兩周，我就接到另外兩個(gè)班主任的投訴，說他替別人出頭威脅同學(xué)，還差點(diǎn)兒把一個(gè)同學(xué)的脖子抓傷。

以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)這樣一個(gè)小錯(cuò)不斷，“心理素質(zhì)過硬”的“主”，簡單生硬粗暴的批評(píng)懲罰一定收效不大。于是我決定先投石問路，告訴他要給他處分預(yù)警，把他的在校表現(xiàn)告訴他的爸爸。他聽后立刻眼淚汪汪的說：“老師，能不能給我一次機(jī)會(huì)，不要告訴我爸爸。”我說：“為什么？”他說：“我不想讓爸爸擔(dān)心。”我眼前一亮：這是一個(gè)有孝心的孩子，這可是教育他的好契機(jī)！我說：“好，這一次可以不告訴你爸爸。但是你要真的不想讓爸爸擔(dān)心，就要真正做一個(gè)讓爸爸放心的孩子。我相信你知道該怎么做?！?/p>

此后，我了解到，該生雖然頑劣，但非常孝敬體諒父母。我抓住這一點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。主要方法有：一、利用學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”、“一封家書”等主題教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要求他認(rèn)真學(xué)習(xí)孔子有關(guān)孝道文化的語言，并寫出心得體會(huì)，讓他明白有孝心的真正內(nèi)涵：我們的身體是父母給的，愛護(hù)珍惜好自己的身體，是盡孝的開始;健康成長，做一個(gè)讓家長放心的孩子，按照正確的原則做人、做事，讓自己的名字為后人景仰，就會(huì)讓后世知道自己的父母教導(dǎo)有方，培養(yǎng)出了一個(gè)優(yōu)秀的兒女，這是人行孝盡孝的結(jié)束。二、指導(dǎo)他感恩父母的方法。用自己在校的表現(xiàn)和取得的成績向父母報(bào)喜，在家用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛父母;三、和他的爸爸做好溝通，取得家長的支持和幫助。不斷打電話告訴家長他的取得點(diǎn)滴進(jìn)步和成績，并讓家長表揚(yáng)他。四、履行不告訴他爸爸其在校不良行為的諾言，把這成為他長期自我約束的一條底線。對(duì)于有所反復(fù)時(shí)，也不輕易動(dòng)這條底線，發(fā)揮警示提醒的作用。

效果：一學(xué)期以后，該生表現(xiàn)大有改觀，沒有再出現(xiàn)較為嚴(yán)重的違紀(jì)，學(xué)習(xí)比以前有較大的進(jìn)步。

【案例二】一個(gè)不懂感恩的后進(jìn)生

鄧同學(xué)是我班比較出名的后進(jìn)生，各種生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，不思進(jìn)取，不會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)常違反紀(jì)律，在老師和同學(xué)們的監(jiān)督下仍然屢犯不止。后經(jīng)了解，其父母年齡較大已過60歲，讀書不多。父親為了維持生計(jì)給人送煤氣罐沒有時(shí)間，母親不懂教育，一方面在老年得子生活上比較溺愛，在學(xué)習(xí)上期望過高。方法簡單粗暴，孩子厭倦母親嘮叨，母親批評(píng)孩子不好好學(xué)習(xí)。母子關(guān)系僵硬，該同學(xué)除了向父母要錢之外，很少和父母交流，更別說孝心和感恩。

對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，只是紀(jì)律約束和批評(píng)管教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！爸尾〕保涓磻?yīng)該在不懂感恩，不知盡孝上。對(duì)其的教育轉(zhuǎn)化應(yīng)從感恩開始，方法：一、讀一本書《為了母親的微笑》，并與他長談爸爸媽媽這樣辛苦究竟為了什么？二、讓他回憶父母對(duì)其觀懷愛護(hù)的生活事例，在“感恩父母，奉獻(xiàn)孝心”主題班會(huì)講述，喚醒孝心和感恩父母之心。三、與他的母親做好溝通，每周定時(shí)給他打一個(gè)親情電話。四、把他的進(jìn)步告知母親，增加對(duì)孩子的信心。五、做母子之間的“和事老”，培養(yǎng)母子融洽關(guān)系。六、周日回家動(dòng)手做兩件事。第一，按時(shí)起床后，自己動(dòng)手整理床鋪，不讓父母費(fèi)事;第二向父母學(xué)習(xí)做飯、洗衣服等家務(wù)活，堅(jiān)持自己的事自己做。

效果：母子關(guān)系融洽，該生為了讓母親高興，現(xiàn)在已經(jīng)能夠自覺學(xué)習(xí)，很多不良習(xí)慣有了改觀。

結(jié)語

以上兩個(gè)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化說明，孝道教育和感恩教育在后進(jìn)生方面的作用是巨大的。對(duì)于那些有孝心，懂感恩的孩子，這成為這些孩子積極向上，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是我們教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的一大法寶。對(duì)于孝心和感恩缺失的孩子，孝心和感恩教育是教育的最重要內(nèi)容，也是我們的責(zé)任。孝心教育和感恩教育，使我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化柳暗花明。

我們的教育實(shí)踐證明，學(xué)生有了孝心和感恩之心，成長過程中就增添了一股無形動(dòng)力。有了孝心和感恩之心的孩子，善惡分明，愛心深刻，富于感恩戴德。孝心教育和感恩教育，使父母多了一些寬慰，使家庭多了一些歡笑。如果普天下的人都具有孝心和感恩之心，社會(huì)將添一份和諧。