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      行動導(dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析

      2019-04-25 06:23:42徐明輝
      科技資訊 2019年3期
      關(guān)鍵詞:行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)用分析

      徐明輝

      摘 要:隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化,傳統(tǒng)的民航安檢教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需求,為了更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)今后工作崗位的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式勢在必行。行動導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作,使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量?;诖耍撐木托袆訉?dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

      關(guān)鍵詞:行動導(dǎo)向教學(xué) 民航安檢 實(shí)訓(xùn)課程 應(yīng)用分析

      中圖分類號:G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2019)01(c)-0189-02

      民航安檢實(shí)訓(xùn)課基于自身的特點(diǎn),需要學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識,更要具備一定的實(shí)踐操作能力,這樣才能完全地掌握這門課程。因此,在當(dāng)前教學(xué)中教師通過運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出一套行動導(dǎo)向教學(xué)方案,為學(xué)生模擬真實(shí)的教學(xué)情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極主動性,從而真正做到學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。

      1 當(dāng)前安檢實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題

      1.1 缺乏創(chuàng)新理念

      傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,民航安檢實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是將教材中的知識傳授給學(xué)生,沒有結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求,進(jìn)行深入的探究,再加上枯燥陳舊的教學(xué)手段,學(xué)生根本無法激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)狀下的教學(xué),不僅打消了學(xué)生的積極主動性,也抑制了教學(xué)的有效性。因此,為了進(jìn)一步提高民航安檢實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,就需要教師及時地創(chuàng)新教學(xué)理念,最大限度上提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      1.2 教學(xué)模式單一

      教育改革中要求,將學(xué)生培養(yǎng)成綜合能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才,但是在實(shí)踐教學(xué)中,教學(xué)模式卻相對單一,缺乏有效的創(chuàng)新和對教學(xué)方法的完善。這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。因此必須要改變學(xué)生死記硬背、被動訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式,加強(qiáng)與專業(yè)教育的整合,鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,以及交流合作探究的能力[1]。

      2 行動導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵

      行動導(dǎo)向教學(xué)法就是指以行動導(dǎo)向?yàn)轵?qū)動,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,幫助學(xué)生更好地去解決實(shí)際問題,進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)性能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

      在民航安檢實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教師通過行動導(dǎo)向教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而打破教學(xué)限制,促使學(xué)生進(jìn)行自主思考,完成相關(guān)信息的收集、整理工作,使學(xué)生在情境中形成創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力,幫助學(xué)生在教學(xué)中將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來,提高學(xué)生的解決問題能力,進(jìn)而做到活學(xué)活用、學(xué)以致用[2]。

      3 民航安檢實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的策略

      3.1 建設(shè)強(qiáng)大的專業(yè)師資隊(duì)伍

      師資隊(duì)伍的建設(shè)對院校的持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,在當(dāng)前的情況下,學(xué)校與學(xué)校之間的競爭,已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為師資之間的競爭。為了能夠讓學(xué)生們獲得充分的知識,成為社會需要的人才,最為關(guān)鍵的是教師的精心教導(dǎo)。因此,院校務(wù)必要構(gòu)建出一支高水準(zhǔn)的民航專業(yè)師資隊(duì)伍,為教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,讓民航專業(yè)的老師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識,從而更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

      3.2 精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)

      在行動導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用過程中,教師要為學(xué)生精心地設(shè)計教學(xué)任務(wù),對教學(xué)步驟以及考核要求進(jìn)行詳細(xì)的說明,隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在實(shí)踐活動中提升學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。例如,以爆炸物安檢為例,教師可引導(dǎo)學(xué)生共同圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計、方案的開展等。

      3.3 對教學(xué)進(jìn)行有效的實(shí)施

      在教師設(shè)計完教學(xué)任務(wù)以后,在實(shí)訓(xùn)課程中,教師可以把學(xué)生劃分為若干個小組,讓學(xué)生通過小組合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在小組中通過與組員進(jìn)行配合的過程之中,要注意之間的協(xié)調(diào)和配合,對自己在小組之中的定位進(jìn)行精準(zhǔn)的把握。除此之外,學(xué)生應(yīng)該以合作討論的形式來開始安檢實(shí)訓(xùn)的活動。比如,教師下達(dá)分組的命令以后,教師不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)組,還可以由教師進(jìn)行合理的安排,讓任何一名學(xué)生都能夠充分地發(fā)揮出自己的作用。

      3.4 教學(xué)成果展示與質(zhì)量評估

      在以上步驟全部完成以后,教師可以將各個小組的最終成果進(jìn)行質(zhì)量評估,相關(guān)的教師在進(jìn)行評估的過程之中,要對各種因素進(jìn)行充分的考量,通過使用這樣的方式,來讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程之中,不斷修正自身的態(tài)度,進(jìn)而使實(shí)訓(xùn)的效果得到最大限度的保障。

      3.5 總結(jié)交流

      總結(jié)交流這個步驟在行動導(dǎo)向教學(xué)法之中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,在這個過程之中,能夠讓學(xué)生的能力得到應(yīng)有的提升。教師可以要求學(xué)生根據(jù)自身在實(shí)訓(xùn)過程之中所獲得的感受和體驗(yàn),向?qū)W生和教師進(jìn)行闡述和表達(dá),以此來強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的交流機(jī)制。此外,教師在這個過程之中,教師可以向?qū)W生提出其存在的不足和問題,并幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺[4]。

      4 開展行動導(dǎo)向教學(xué)需要注意的問題

      4.1 合理設(shè)置活動任務(wù)

      教師在教學(xué)過程中,要充分結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況和個人特點(diǎn),對學(xué)生設(shè)置合理的活動任務(wù),提前收集相關(guān)的資料和教學(xué)所需資源。同時,教師還要考慮到教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境、學(xué)生對知識的認(rèn)知能力等因素的影響。這就需要教師自身具備專業(yè)的能力素質(zhì),及時做到與時俱進(jìn),不斷了解當(dāng)前民航行業(yè)的最新資訊,從而在開展行動導(dǎo)向教學(xué)時能符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),設(shè)計出滿足學(xué)生需求的活動任務(wù)[5]。

      4.2 注重教學(xué)過程的規(guī)范性

      行動導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用,教師要在教學(xué)過程中對每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計,從而有效提高教學(xué)的效率,為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的課堂效果。因此,教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,并做到以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣作用,對整體教學(xué)進(jìn)行把控,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)開展實(shí)踐活動,使學(xué)生在活動中通過自主思考和合作討論,尋找出解決問題的有效策略。此外,教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流,杜絕出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)象,使教學(xué)活動流于形式。

      4.3 善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源

      隨著社會科技的快速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。在民航安檢實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教師要采取有效的措施,幫助學(xué)生及時了解世界各地的時政動態(tài),掌握最新的安檢規(guī)定。因此,在行動導(dǎo)向教學(xué)中,教師可借助信息技術(shù)的視頻、圖像、聲音等教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而打破時間和空間的限制,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以,我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。

      5 結(jié)語

      總而言之,在當(dāng)前的情況之下,在民航安檢實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法,能夠有效地提升學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)能力和水平,因此,務(wù)必要對這種方式進(jìn)行積極的推廣。另外,通過運(yùn)用這樣的形式,還能夠在一定程度上讓學(xué)生提前適應(yīng)工作的環(huán)境和狀態(tài),為他們后續(xù)的工作奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而在實(shí)踐中提升專業(yè)能力,使學(xué)生的綜合能力得到有效的拓展。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 邵詠亮.行動導(dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用初探[J].教育教學(xué)論壇,2017(9):170-171.

      [2] 吳雨遙.行動導(dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用初探[J].科學(xué)中國人,2017(8):450-451.

      [3] 曾秀華.民航院校安檢專業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識培養(yǎng)的路徑探索[J].科技資訊,2018,16(14):215-216,219.

      [4] 秦貝貝.“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在中職函電實(shí)訓(xùn)課中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].課程教育研究,2017(2):218-219.

      [5] 陳卓.民航安檢課程實(shí)踐性教學(xué)過程研究[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2015,29(3):108-109.

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