孫菁

摘要：近些年，在高職院校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教學(xué)鑒賞課程是一門(mén)非常重要的教育課程。目前，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，依然存在著諸多的問(wèn)題，如舞蹈教學(xué)模式的落后、對(duì)高職舞蹈教學(xué)的不重視以及高職學(xué)生具有很大的差異，這些因素都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)。因此，為了能夠有效的改變這種情況，必須對(duì)舞蹈鑒賞課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本文從高職院校開(kāi)展舞蹈鑒賞課程的重要性入手，分析了我國(guó)高職院校舞蹈鑒賞課程的發(fā)展現(xiàn)狀，從而提出了提升高職院校舞蹈鑒賞課程的措施。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)? ?新時(shí)期? ?舞蹈鑒賞? ?高職院校? ?研究

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0126-02

高職舞蹈鑒賞課程的開(kāi)展，對(duì)于提升高職院校學(xué)生的文化內(nèi)涵以及審美而言，具有重要作用。我國(guó)大部分高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，也充分認(rèn)識(shí)到了舞蹈鑒賞課程的重要性，從而也加大了對(duì)舞蹈鑒賞的重視力度。然而，在高職院校在開(kāi)展舞蹈鑒賞課程的過(guò)程中，依然存在很多的不足之處。如何才能更好的開(kāi)展高職院校舞蹈鑒賞，已經(jīng)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，只有不斷的解決存在問(wèn)題，才能讓學(xué)生更好的對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞的學(xué)習(xí)。

一、高職院校開(kāi)展舞蹈鑒賞課程的重要性

高職院校在開(kāi)展舞蹈鑒賞課的過(guò)程中，其中主要對(duì)象是高職院校中不是舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其原因就是他們對(duì)舞蹈知識(shí)的認(rèn)知程度不充分，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有點(diǎn)的基礎(chǔ)。因此，在高職院校當(dāng)中開(kāi)展舞蹈鑒賞課程，對(duì)提升學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們自身的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要作用。除此以外，在開(kāi)展舞蹈鑒賞課程的過(guò)程中，可以相應(yīng)的組建舞蹈協(xié)會(huì)，通過(guò)采用表演以及比賽的形式，提升學(xué)生的舞蹈技巧，提高他們的綜合能力，具有重要意義。首先，在對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，必須要讓學(xué)生充分的掌握舞蹈的類(lèi)型，只有這樣，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在表演舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)把動(dòng)作的快慢相結(jié)合，可以更好的表現(xiàn)出舞蹈中所蘊(yùn)含的情感。最后，在對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，并非要具有很好的基礎(chǔ)，然而，如果沒(méi)有一定的舞蹈基礎(chǔ)，也無(wú)法成為優(yōu)秀的舞蹈鑒賞家。比如，經(jīng)?；钴S在各種舞臺(tái)上的楊陽(yáng)，她就是一個(gè)非常成功的舞蹈者，通?？梢钥吹剿谀承┪璧副荣愔凶鳛樵u(píng)委。因此，要想對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞，只有增強(qiáng)自身的實(shí)力，才能對(duì)舞蹈作出更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

二、我國(guó)高職院校舞蹈鑒賞課程的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）舞蹈教學(xué)模式的落后

目前，大部分學(xué)校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，由于落后的教學(xué)模式，不僅制約了學(xué)生綜合能力的提升，而且在一定程度也降低了老師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。然而，落后的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒(méi)有積極的采用先進(jìn)的教學(xué)理念，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不利影響。在高職階段，由于學(xué)生受外界的影響特別大，導(dǎo)致了大部分學(xué)生通常表現(xiàn)出急功近利的思想，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的方向，也沒(méi)有制定出合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，再加上傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，從而降低了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。除此以外，由于在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，大部分老師由于重視理論教學(xué)，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生全方面的發(fā)展。

（二）高職院校的學(xué)生之間存在很大的差異

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生之間存在很大差異，從而導(dǎo)致老師教學(xué)質(zhì)量和效率一直得不到有效的提升，其原因就是某些學(xué)生在進(jìn)行入高職院校之前就接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的舞蹈培訓(xùn)，而這些學(xué)生則有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);而對(duì)于另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的舞蹈培訓(xùn)，舞蹈知識(shí)基本上為零，這在一定程度上也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。除此以外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部家長(zhǎng)和學(xué)生僅僅對(duì)語(yǔ)文、外語(yǔ)以及數(shù)學(xué)重點(diǎn)關(guān)注，從而嚴(yán)重忽視了對(duì)舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)重視。與此同時(shí)，再加上家長(zhǎng)缺乏對(duì)舞蹈學(xué)科教育的認(rèn)知，進(jìn)而沒(méi)有意識(shí)到舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性的重要作用。

三、提升高職院校舞蹈鑒賞課程的措施

在高職院校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)舞蹈鑒賞課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，利用多媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)，并且把舞蹈欣賞和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，只有讓學(xué)生積極的參與到舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（一）積極的利用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)

高職院校在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展舞蹈鑒賞課程，不僅可以讓學(xué)生更多的了解和掌握舞蹈知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，那么只有積極的開(kāi)展舞蹈鑒賞課程，并且還要在高職院校內(nèi)創(chuàng)建舞蹈協(xié)會(huì)，以演出或者比賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，只有讓學(xué)生積極的參與到舞蹈課程當(dāng)中，才能夠讓學(xué)生感受舞蹈的魅力，從而可以提升學(xué)生舞蹈鑒賞的綜合能力。舞蹈鑒賞課程是舞蹈專(zhuān)業(yè)的一部分，并且也是非常重要的一部分，在對(duì)舞蹈鑒賞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)的興趣，而且還能營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)有更深的了解和掌握。通過(guò)采用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可以有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在多維度、多角色的對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行欣賞，從而可以有效的提升學(xué)生的審美和鑒賞能力。比如：在給學(xué)生們講解中國(guó)民族舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)利用多媒體展示一些不同民族舞蹈的圖片，可以讓學(xué)生深刻感受民族舞蹈的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（二）把舞蹈欣賞和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

在高職院校舞蹈鑒賞課程教學(xué)的過(guò)程中，欣賞課程通常都是安排在階梯教學(xué)，由于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，不僅極大地降低了學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞的主動(dòng)性，而且也無(wú)法和老師進(jìn)行深入的交流，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)。為了能夠有效地改變這種教學(xué)情況，老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把舞蹈鑒賞課程進(jìn)行合理的安排，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且還能提升老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如：在讓學(xué)生欣賞《木蘭詩(shī)》的時(shí)候，可以讓學(xué)生感受到動(dòng)作的優(yōu)美，并且在對(duì)其進(jìn)行模仿的過(guò)程中，應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生體驗(yàn)到如何運(yùn)用中國(guó)古典舞中的動(dòng)作和眼神對(duì)人物形象的塑造和情感的表達(dá)。在播放到高潮的時(shí)候，老師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且進(jìn)行模仿，只有做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，才能將舞蹈欣賞和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。

（三）將舞蹈欣賞和討論相結(jié)合

在高職院校教學(xué)的過(guò)程中，為能夠更好的符合素質(zhì)教育的要求，應(yīng)該積極的開(kāi)展舞蹈鑒賞課程，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德的情操，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。在對(duì)舞蹈進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，應(yīng)該從不同的角度對(duì)舞蹈進(jìn)行欣賞，而且還要積極的發(fā)表自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，才能夠更好的對(duì)舞蹈進(jìn)行欣賞。在對(duì)舞蹈進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，老師還應(yīng)該依據(jù)舞蹈，對(duì)舞蹈的創(chuàng)作人、創(chuàng)作環(huán)境、舞蹈內(nèi)涵以及藝術(shù)特征進(jìn)行詳細(xì)的闡述，只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生無(wú)限的想象力。比如：在欣賞土家族《擺手舞》的時(shí)候，老師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹和具體的講解，只有讓學(xué)生在充分了解的基礎(chǔ)上，才能更好的對(duì)其進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，從而能夠加深學(xué)生的記憶和理解。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞蹈鑒賞作為目前高資院校培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要途徑，必須受到學(xué)校和老師的重視，只有這樣，才能讓學(xué)生更好的融入到舞蹈鑒賞當(dāng)中去。然而，作為舞蹈鑒賞老師，必須積極的利用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)、將舞蹈欣賞和討論相結(jié)合等，只有這樣，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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