胡華俊

摘?要：隨著當(dāng)前各種基礎(chǔ)設(shè)施的完善與教育制度的改進(jìn)，對當(dāng)前的教育產(chǎn)生了很好的影響，在目前的高考改革當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為一個重要的學(xué)科，其改進(jìn)也相對比較大，因而教師需要對其做好良好的教學(xué)改進(jìn)。高職學(xué)生相對于高中學(xué)生而言，其基礎(chǔ)相對而言比較低，因而就需要教師對于教學(xué)做好更多的準(zhǔn)備。在高考準(zhǔn)備當(dāng)中，教師要準(zhǔn)對學(xué)生的問題，進(jìn)行教學(xué)方式的改動，面向高考動向，加強(qiáng)對于典型問題的解決，利用當(dāng)前的教育設(shè)施與教學(xué)資源，綜合培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，面向高考綜合提升學(xué)生的應(yīng)試能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué);高效課堂;高考

中圖分類號：G633.6???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-046-1

對于高職階段，高考是其目前面對的一個重要抉擇，為了更深層次的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須要有效的改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，提升高考教學(xué)的有效性。在高考數(shù)學(xué)中，學(xué)生往往會遇到審題不清晰，對問題理解程度不足，計算失誤，數(shù)學(xué)表達(dá)不清晰而造成考試失分的情況，教師在針對高考動向的前提下，教師必須要提升課堂的有效性，讓學(xué)生對高考做好最大程度的訓(xùn)練。從構(gòu)建高效課堂開始，改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力，提升學(xué)生面對高考的問題解決能力，使學(xué)生在高考當(dāng)中可以最大程度的展現(xiàn)自己的知識和能力。

一、營造備戰(zhàn)高考狀態(tài)，提升教學(xué)針對性，使課堂對學(xué)生發(fā)揮最大程度的有效性

在高職學(xué)校當(dāng)中，由于學(xué)生本身存在的愛玩的天性，因此對于高考的重要度認(rèn)識不足，對于時間不夠珍惜，最后造成許多的知識漏洞，在高考之后后悔。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在考前做好對于學(xué)生的輔導(dǎo)工作，營造良好的高考備戰(zhàn)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，通過每個學(xué)生的互相影響，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)帶動作用，從而有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。同時，教師也需要加強(qiáng)對于知識針對性的講解，不能夠死抓學(xué)生已經(jīng)會的知識點(diǎn)，而是更加注重對于學(xué)生未知知識和薄弱知識的突破，從而將課堂當(dāng)中的最有效的時間給學(xué)生帶來最大程度的提升，讓學(xué)生在最后的沖刺階段進(jìn)行一次深入的突破，促進(jìn)學(xué)生對于高考知識的全面掌握，更加有信心的面對高考。

例如，教師可以組織學(xué)生在每次的課前進(jìn)行一次高考宣誓活動，通過大聲的朗讀宣言，發(fā)泄自己的壓抑，同時讓學(xué)生意識到高考的來臨，讓學(xué)生形成一種緊張的情緒，有效的激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而將課堂效果發(fā)揮到最好。同時，數(shù)學(xué)教師也可以每節(jié)課讓班長統(tǒng)計學(xué)生中問題較多的知識點(diǎn)，在課堂當(dāng)中進(jìn)行細(xì)致的講解，突破學(xué)生知識當(dāng)中的薄弱點(diǎn)，從而完善學(xué)生的知識體系，提升教學(xué)針對性，更加全面的面向高考提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解答能力，從而提升了課堂教學(xué)的效率。

二、增強(qiáng)對于知識的延伸，提升練習(xí)難度，做好預(yù)備工作

在高職教學(xué)的初級階段，教師往往為了讓學(xué)生容易接受知識，對于知識延展度較小，然而在高考當(dāng)中，注重對于學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，因而其對于知識的考驗(yàn)也是綜合性的，因此初級教學(xué)的學(xué)生知識往往感覺到高考數(shù)學(xué)較難。在高職學(xué)生面臨高考的階段，教師需要更加注重對于知識的拓展和延伸，提升教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生面對問題的綜合考驗(yàn)，從而使學(xué)生面對高考可以做到有備無患。在知識的拓展當(dāng)中，教師需要有效的整合教學(xué)資源，面向高考動向，盡力做到面面俱到，將每一個知識點(diǎn)的深入探究都需要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，做好預(yù)備高考的工作，從而使高職的課堂可以對學(xué)生發(fā)揮最大程度的培育作用，有效的提升課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生在高考中的表現(xiàn)添彩。

例如，高職高考效率提升當(dāng)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以從這些方面入手：首先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識的考察，檢驗(yàn)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中的成果，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對于學(xué)生開展符合學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練;其次，對于學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，注重對于一個問題的延伸，深入挖掘知識本質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，教師需要要求學(xué)生在教師問題下尋找類似的問題，并給予解答，這樣對于知識進(jìn)行了有效的延展，讓學(xué)生明白了一個知識點(diǎn)的根本。通過這樣的延展式教學(xué)，學(xué)生對于知識進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，在面臨問題時自信心很好的提升。

三、加強(qiáng)心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生考試能力，提升考試規(guī)范程度

在高職學(xué)生面對高考時，由于緊張的氣氛和成績的突破問題，很容易產(chǎn)生壓力和心理問題，而在這些問題的困擾之下，學(xué)生更加不容易進(jìn)行專心的學(xué)習(xí)，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時間。在高職學(xué)生面臨高考時，作為學(xué)生的教師，要對學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力更加引入到課堂當(dāng)中，不去思考一些不切實(shí)際的問題，使課堂可以獲得最好的效果。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師面對學(xué)生的心理問題，首先要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，對于學(xué)生屢屢成績得不到提高的現(xiàn)狀，教師可以讓學(xué)生從做題的形式入手，規(guī)范考試做題的形式，進(jìn)而從一些做題側(cè)面有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的更大程度的提升。

總結(jié)

隨著目前高考改革的推進(jìn)，高職教育中對于數(shù)學(xué)的重視度要進(jìn)行提升，尤其是在面對高考階段，數(shù)學(xué)作為對于學(xué)生提分有著最大程度幫助的一門學(xué)科，教師要有效的構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在高考前可以得到最大程度的提升。在構(gòu)建高效課堂當(dāng)中，教師要有效的營造高考備戰(zhàn)狀態(tài)，最大程度的提升學(xué)生的課堂注意力，同時要對學(xué)生進(jìn)行針對性的突破，拓展學(xué)生的知識深度，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識框架，從而有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)的有效性。最后教師也需要做好學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，提升學(xué)生的考試規(guī)范程度，從而讓學(xué)生在高考中獲得最大程度的知識體現(xiàn)。通過有效的構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合知識構(gòu)建，更好的應(yīng)對高考。

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