駱良松

摘 要：只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)才能培養(yǎng)出高效率的學(xué)生。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教育要堅(jiān)持從高效課堂的角度出發(fā)，采取有針對性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其信息技能與素養(yǎng)?；诖吮疚尼槍πW(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);高效課堂;教學(xué)分析

就信息技術(shù)來說，屬于一門操作性相對較強(qiáng)的課程，與其他課程不同，其教學(xué)更多是在機(jī)房中來完成的。所以教師教學(xué)方法是否準(zhǔn)確、教學(xué)理念是否合理等因素都成為了影響課堂教學(xué)的重要因素之一。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要做好教學(xué)研究工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足教學(xué)改革的要求。

一、做好備課工作，完善教學(xué)素材

就精心備課來說，已經(jīng)成為了提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。所以想要做好精心備課工作，教師不僅要研究好教材，同時也要駕馭好教材，并結(jié)合好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與需求，保證教學(xué)方案的合理性，處理好教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，確保教學(xué)進(jìn)度可以滿足學(xué)生對知識的理解需求。其次，教師還要從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，處理好教材，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為學(xué)生可以理解的內(nèi)容，這樣才能滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，提高學(xué)生的理解效果。信息技術(shù)教學(xué)注重的就是要培養(yǎng)好學(xué)生的動手操作能力，所以教師也要具備明確的教學(xué)目標(biāo)，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，從而發(fā)揮出創(chuàng)造性與積極性，運(yùn)用好知識來培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。最后，在教學(xué)中教師還要利用好課件，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，掌握操作技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生自由產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。也就是說學(xué)生只有面對自己感興趣的內(nèi)容，才能保持充足的好奇心與求知欲來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中教師就要將具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單處理，并融入充滿趣味性的內(nèi)容，這樣才能更好的吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

三、小組合作與個別指導(dǎo)

想要構(gòu)建出高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂，就要求教師在教學(xué)中要堅(jiān)持從全體學(xué)生的角度上出發(fā)，正確面對學(xué)生的個體差異性，保證所采取的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，教師也要做好組織工作，保證教學(xué)形式的準(zhǔn)確性，滿足學(xué)生的認(rèn)知與能力發(fā)展需求。首先，要結(jié)合學(xué)生的不同情況來對學(xué)生進(jìn)行分組，并控制好小組中的人員數(shù)量。通過給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的問題，也可以促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢與特長。對于一些基礎(chǔ)部分存在不足的學(xué)生來說，教師就要做好個別指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)。在面對一些存在特長的學(xué)生來說，教師就要給學(xué)生提供出一定的自主學(xué)習(xí)空間，保證指導(dǎo)的合理性。

四、采取多樣化的教學(xué)方法

在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師就要從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與要求上出發(fā)，創(chuàng)建出不同的教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效的課堂。如在訓(xùn)練學(xué)生鍵盤指法的過程中，教師就可以從不同形式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生由于剛剛接觸計算機(jī)，所以教師就要從正確的教學(xué)方法上出發(fā)，以此來為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在訓(xùn)練的過程中，教師也要綜合好學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對性的訓(xùn)練方法。如可以采取金山軟件來進(jìn)行訓(xùn)練，或是可以組織學(xué)生之間進(jìn)行比賽，以此來刺激學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生的指法技巧。通過實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以有效提高課堂教學(xué)的效果。

五、提高學(xué)生的知識與技能

對于知識與技能來說，已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，活躍的課堂氛圍中如果沒有知識與技能的參與，那么也就難以稱之為真正意義上的課堂教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)上來說，就是要做好知識的傳授工作，雖然在形式上存在著一定的不同，但是都是知識的傳播載體，需要保證學(xué)生在課堂中可以學(xué)習(xí)到一定的知識與技能。首先，教師在開展教學(xué)設(shè)計的過程中，就要設(shè)計出有針對性的教學(xué)目標(biāo)，并確保教學(xué)活動可以圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《美化文章》內(nèi)容時，教師就可以從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，鍛煉好學(xué)生的各方面能力。其次，在教學(xué)中教師也要向?qū)W生布置相應(yīng)的任務(wù)，促使學(xué)生逐漸掌握好學(xué)習(xí)的技巧。最后，教師還要鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉，并通過相互之間的交流與學(xué)習(xí)等，以此來提高學(xué)習(xí)的效果。此外，教師也可以組織學(xué)生之間進(jìn)行拓展延伸，以此來檢驗(yàn)好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

綜上所述可以看出，為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)中教師就要做好研究與分析工作，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，這樣才能將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，提高學(xué)習(xí)的效果。

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