湯青

摘 要：在當(dāng)今社會，競爭日趨激烈，許多工作和成就都是靠集體力量來實現(xiàn)的，只有人民團(tuán)結(jié)才能實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是學(xué)校教育和教師的責(zé)任。體育是提高學(xué)生體質(zhì)、注重學(xué)生身心健康和社會適應(yīng)能力的重要特征之一，是體育合作、學(xué)習(xí)生活、與人相處的重要品質(zhì)之一。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神，有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合相關(guān)的生活實踐，從充分發(fā)揮團(tuán)隊精神、感受團(tuán)隊精神、體驗團(tuán)隊成功帶來的快樂三個方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，以期更好地促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的團(tuán)隊精神。

關(guān)鍵詞：初中體育;團(tuán)隊精神;有效培養(yǎng);教學(xué)過程

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，讓他們主動參與集體活動

在體育教學(xué)過程中，教師只注重把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感到“我想學(xué)”，簡單的重復(fù)練習(xí)會讓學(xué)生感到無聊。結(jié)果，他們有消極的情緒，甚至討厭運動。當(dāng)前體育教學(xué)過程中，教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的自學(xué)能力和自我評價能力。這樣，學(xué)生的個性才能得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生從“我要學(xué)”到“我要學(xué)”，積極參加體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

因為學(xué)生們想學(xué)習(xí)和玩耍，他們會主動與同齡人、團(tuán)隊和團(tuán)體一起參加活動，討論和交流經(jīng)驗，感覺每個人都有相同的興趣，他們會有一個更快樂的時光，它更容易適應(yīng)不斷發(fā)展的時代。社會需要知識淵博、體格健壯、競爭意識強、社會適應(yīng)能力強的人才。

體育的目的不僅在于“增強體質(zhì)”，而且在于培養(yǎng)具有良好健康的心理和社會適應(yīng)能力、社會交往能力等融入和諧社會的學(xué)生，我們將以培養(yǎng)團(tuán)隊合作為主要目標(biāo)，使每個學(xué)生都能學(xué)會如何與學(xué)生共事、學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處，老師和朋友相處得很好，學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊成員合作。

二、組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊的關(guān)系，培訓(xùn)每個人參與，體驗團(tuán)隊合作的成敗

為了增強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體育教師有目的地走進(jìn)每個團(tuán)隊，與學(xué)生一起參加活動，共同探討體育教學(xué)中的各種問題。在教學(xué)過程中，不應(yīng)急于向?qū)W生灌輸教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)忽視學(xué)生的自學(xué)能力、自我評價能力和自我教育能力的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該多采用合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每個學(xué)生都有個體差異，有的學(xué)生身體素質(zhì)好，技術(shù)容易掌握，能力強。他們通常能輕易地去完成相關(guān)的體育活動，有的學(xué)生由于身體不好、缺乏信心等因素，“弱勢群體”的學(xué)生技術(shù)能力較差，成功經(jīng)驗相對較少，如何培養(yǎng)和發(fā)展“弱勢群體”的自信心，讓他們體驗到成功，也感受到成功的喜悅。將體育游戲引入課堂，克服部分學(xué)生的惰性，實現(xiàn)學(xué)生的主動性和被動性，找到自信。

在教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常選擇團(tuán)隊合作和集體游戲的實踐，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，使這些“弱勢群體”也能嘗試和體驗成功團(tuán)隊合作的喜悅。

三、教與玩，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“健康第一，快樂體育”的理念。熱愛體育是學(xué)生的天性，體育游戲?qū)ⅰ敖獭迸c“玩”有效結(jié)合。在體育教學(xué)中，教師組織學(xué)生玩游戲，引導(dǎo)和教育學(xué)生互相交流，互相幫助，共同討論和解決問題。學(xué)生在游戲過程中“學(xué)會學(xué)習(xí)”，體驗團(tuán)隊合作的樂趣，使我們的學(xué)生真正健康成長。

1.培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)隊活動的主動性。

體育運動因其濃厚的興趣而深受學(xué)生的喜愛。例如，在短跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用一些特殊的跑步練習(xí)方法，而反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生感到無聊，如果教師可以使用“接力跑”等，可以使得學(xué)生在團(tuán)隊中更好的成長，同時也可以使得學(xué)生可以更好的參與到體育教學(xué)活動中去。

2.讓學(xué)生體驗團(tuán)隊成功，增強自信心。

不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生之間的個體差異，一些學(xué)生能夠表現(xiàn)出較強的能力，體育教育總是渴望嘗試，充滿信心，而少數(shù)學(xué)生由于自然鍛煉能力差，在課堂上沒有那么多的信心。通常，他們很少經(jīng)歷成功的樂趣，所以當(dāng)他們遇到一些困難時，學(xué)生會有一個心理上的“我不能”的想法。在許多情況下，他們在課堂上不斷地成為聽眾，隨著時間的推移，這些學(xué)生已經(jīng)成為體育界的“困難家庭”和體育教育界的弱勢群體。

如何培養(yǎng)和培養(yǎng)這些“困難家庭”學(xué)生的自信，讓他們也感受到成功的喜悅，真正積極參與體育教育。體育教師在教學(xué)過程中，充分利用體育是一種更好的方式，通過參加一些集體游戲，使學(xué)生相互補充，使這些體育“學(xué)生學(xué)習(xí)困難”也體驗到了團(tuán)隊合作成功的喜悅。

四、討論交流，體驗鞏固學(xué)生的團(tuán)隊精神

在體育鍛煉過程中，有成功和失敗。當(dāng)學(xué)生成功時，教師應(yīng)根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)：為什么他們能成功？當(dāng)學(xué)生失敗時，組織學(xué)生討論并思考：為什么不成功？在實踐過程中，學(xué)生也可以及時與他人溝通，討論各種情況。思考實踐過程中遇到的困難，找出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、合作的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時體驗和鞏固團(tuán)隊精神。

當(dāng)今社會是團(tuán)隊的時代，個人英雄時代已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)濟快速增長的時代是不允許浪費太多時間的，所以每個人都想融入一個強大的時代團(tuán)隊，需要一個英雄默默貢獻(xiàn)團(tuán)隊，更需要默默無聞的英雄，我們應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊精神奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來發(fā)展而努力。

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