毛毳

【摘要】目前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在信息化、全球化時(shí)期有著新的要求，針對(duì)這些能力因素，需要一些新的培養(yǎng)方式或培養(yǎng)途徑。培植良好的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)途徑 創(chuàng)新

高校開始擴(kuò)招后，每年的大學(xué)畢業(yè)生都在成倍數(shù)增加。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)成為每年畢業(yè)季的熱點(diǎn)話題。那么，如何能提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呢？除了依靠市場(chǎng)現(xiàn)有數(shù)量的崗位空缺，大學(xué)生還應(yīng)該通過自主創(chuàng)業(yè)，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力的方式來帶動(dòng)“自消化”，這樣一來，不僅解決了目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難的問題，還可以通過大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)步向前。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

1.緩解就業(yè)壓力，首先條件就是要培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力?？v觀《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，我們可以看到，從2011年到2017年，大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例逐年攀升。以畢業(yè)半年為半徑來看，2011屆統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為1.6%，到了2017屆就上升到了3.0%。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)正值智力、知識(shí)儲(chǔ)備較充足的階段，此時(shí)創(chuàng)業(yè)不論是膽識(shí)、奮斗、魄力都成為創(chuàng)業(yè)成功的有利因素，即使創(chuàng)業(yè)失敗，這段經(jīng)歷也必然成為以后工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。一旦宏圖大展，創(chuàng)業(yè)成功，不僅讓自己的抱負(fù)得以施展，更為社會(huì)提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位，緩解了就業(yè)難的社會(huì)矛盾。

2.要想推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是最有效的措施。二十多歲是人生最鮮活的青年階段。青年人處在社會(huì)科技的最前沿，接觸最新進(jìn)的科學(xué)教育，同時(shí)具備較高的研發(fā)能力。培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，是完成生產(chǎn)力的直接轉(zhuǎn)換，直接推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。特別是一些大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)立的微小企業(yè)，以科技產(chǎn)品作為企業(yè)的拳頭產(chǎn)品，打造特色產(chǎn)業(yè)鏈條。不僅推動(dòng)新材料和新工藝的生產(chǎn)迭代和進(jìn)步，更推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

二、對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力的制約因素

1.大學(xué)畢業(yè)生的自身?xiàng)l件限制。第一，大學(xué)畢業(yè)生雖然熱情高漲，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，沒有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)的模擬培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)不是頭腦一熱，僅靠書本的介紹，容易脫離現(xiàn)實(shí)。沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的可行性的論證，容易主觀臆斷，造成創(chuàng)業(yè)失敗。第二，要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要科學(xué)，資金投入要充足。很多創(chuàng)業(yè)者無法靠銀行貸款和風(fēng)投機(jī)構(gòu)投資來獲取資金支持，他們出于對(duì)創(chuàng)業(yè)中金融風(fēng)險(xiǎn)的考慮，不會(huì)輕易讓資金流入這種微小的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。創(chuàng)業(yè)者只能依靠家庭支持，家底豐厚及家人的支持力度很大程度上決定了大學(xué)畢業(yè)生初始創(chuàng)業(yè)階段的投資能力?？偠灾徽撌莿?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足還是在投資資金的限制上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都面臨一定的窘境。

2.畢業(yè)院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的制約。高等院校對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是，學(xué)校政策上支持，但是在實(shí)際的課程設(shè)置上礙于教學(xué)形式的限制，只能通過正常的授課教學(xué)和專業(yè)講座的形式來開展。這樣一來，學(xué)生們雖然能夠掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，但是明顯缺乏個(gè)性化的在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)。在專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的目標(biāo)不夠明確，不能夠真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，活動(dòng)定位不明確，高校教師也只能依據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)來講授創(chuàng)業(yè)課程，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力提升。再者，高校自己舉辦的內(nèi)部創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的養(yǎng)成課程體系，是脫離市場(chǎng)干預(yù)的純粹理想化的模式，沒有了社會(huì)各因素的影響，最終使學(xué)生畢業(yè)后投身的創(chuàng)業(yè)公司難以適應(yīng)社會(huì)，導(dǎo)致影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的制約。首先，自古以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”，這種思想及追求鐵飯碗的心理至今仍在。它不僅影響著現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能方面的開發(fā)，更有甚者，有的大學(xué)生畢業(yè)后完全沒有考慮到自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)甚至排斥其它創(chuàng)業(yè)者;其次，很大一部分家長存在“護(hù)犢子”心理，他們自己見識(shí)短淺，不想子女去涉險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，這些都阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);最后，在社會(huì)整體政策下，雖然國家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中，由于制度不完善等原因，在工商注冊(cè)方面、財(cái)稅激勵(lì)方面、金融支持等各方面都后勁乏力，磨折了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)減少了創(chuàng)業(yè)的成功率，最終影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、在培養(yǎng)途徑上，更要講究創(chuàng)新

目前，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方式很有限，大都是通過課程教育實(shí)現(xiàn)的。比如，開設(shè)“職業(yè)與規(guī)劃”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程訓(xùn)練”“SYB培訓(xùn)課程”等方式，這些課程雖然能在一定程度上讓畢業(yè)的大學(xué)生了解到一些創(chuàng)業(yè)的政策和創(chuàng)業(yè)思維，以及一些簡單的創(chuàng)業(yè)技巧，但是從根本上來說，它剝離了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的實(shí)際體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏。那么，到底有哪些方式和途徑對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面能夠更有效呢？

1.走近社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的，課余實(shí)踐應(yīng)該多參加各種實(shí)踐活動(dòng)，一是鍛煉了自身的交往能力，二是可以為以后自己創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

（1）學(xué)科競(jìng)賽。參加學(xué)科競(jìng)賽是提高自身創(chuàng)業(yè)能力的有效方式之一。高校和教育部門每年都會(huì)組織這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，比如軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽，機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等，這些競(jìng)賽更講究競(jìng)技性和專業(yè)性。參加比賽的學(xué)生都會(huì)鉚足了勁，爭(zhēng)取取得好的名次和成績，在整個(gè)備賽期間，學(xué)生要彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的欠缺，同時(shí)還要將動(dòng)手能力調(diào)整到最佳狀態(tài);項(xiàng)目的不斷創(chuàng)新和高要求，都會(huì)最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，這樣的學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)于學(xué)生來說，是最好的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方式。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化。在整個(gè)大學(xué)階段，學(xué)校每年都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大生生創(chuàng)新項(xiàng)目或者是孵化項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目學(xué)生應(yīng)該努力參與，爭(zhēng)取能夠獲得立項(xiàng)和一定的經(jīng)費(fèi)，并且在整個(gè)項(xiàng)目的孵化過程中可以得到老師的指導(dǎo)和幫助。其中，學(xué)生要對(duì)各環(huán)節(jié)都了如指掌，如項(xiàng)目策劃書，市場(chǎng)調(diào)研或者市場(chǎng)推廣方面。同時(shí)，要求對(duì)財(cái)稅知識(shí)和相關(guān)的法律知識(shí)有所了解。

（3）參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)十分豐富，不僅有文藝活動(dòng)，還有體育活動(dòng)，手工等。學(xué)生在注重文化課的同時(shí)，應(yīng)該積極參與社團(tuán)活動(dòng)。多參加社團(tuán)活動(dòng)，不但有利于自己的交際能力的提升，更能夠提升自己的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這些在實(shí)踐中提升自己的體驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于課堂的被動(dòng)式聽課所獲得的知識(shí)。

2.參與教師科研學(xué)術(shù)項(xiàng)目，從身邊的老師身上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

高校規(guī)定老師在教學(xué)中要有自己的科研項(xiàng)目，這些科研項(xiàng)目主要是為了為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，用于企業(yè)的科研研究和一系列的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)。學(xué)生要不斷向老師學(xué)習(xí)，不僅僅是課堂的相關(guān)知識(shí)，更有老師在科研項(xiàng)目中所用到的管理方法、設(shè)計(jì)的營銷方法和運(yùn)營手段，實(shí)地去做，真正去參與到現(xiàn)場(chǎng)，這樣才能積累相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3.利用好大學(xué)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)。其主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是整個(gè)社會(huì)的要求，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)矛盾的有效調(diào)和劑。社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是面對(duì)諸多困難，創(chuàng)業(yè)不應(yīng)只停留在熱情上，更應(yīng)該從自身各個(gè)維度去提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，唯有如此，才能在未來的創(chuàng)業(yè)過程中做得更好，走得更遠(yuǎn)。

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