何文雙

【摘 要】隨著教學(xué)改革的深入實(shí)施，在初中音樂(lè)課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融合，需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和完善，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生展開(kāi)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，形成良好的美術(shù)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文化知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，然后重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；初中音樂(lè)；重要性；教學(xué)策略

在初中音樂(lè)課堂中有效融入傳統(tǒng)文化，可以將各種音樂(lè)知識(shí)與各種文化知識(shí)相結(jié)合，形成多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中深入理解各種音樂(lè)的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)際體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師需要重視傳統(tǒng)文化教學(xué)，改變過(guò)去音樂(lè)課堂中單調(diào)無(wú)味的教學(xué)方法，更加重視對(duì)學(xué)生興趣的吸引，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的高效發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的重要性

音樂(lè)課程作為初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的情感熏陶具有極大的作用，而傳統(tǒng)文化也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要輔助因素，可以幫助學(xué)生理解各種音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.有利于促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在如今的時(shí)代發(fā)展中，在教學(xué)中也需要重視傳統(tǒng)文化，積極對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展。音樂(lè)課程作為現(xiàn)代教育中的重要學(xué)科，也是我國(guó)悠久文化傳承中的重要載體，通過(guò)傳統(tǒng)文化走入音樂(lè)課程，不僅可以豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，還可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的傳承。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課程改革在初中音樂(lè)教學(xué)中的不斷深入，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，因此，在音樂(lè)課程中，教師需要采用各種教學(xué)措施對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)傳統(tǒng)文化走入音樂(lè)課堂，可以各種文化知識(shí)融入音樂(lè)課程，形成新型的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，并讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成良好的審美能力和鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)教學(xué)。

二、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的策略探究

1.明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師課堂觀念

教師作為音樂(lè)課堂中的主要傳授者，對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)具有極大影響，因此，在初中音樂(lè)課堂中實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)，需要教師明確音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在音樂(lè)課堂中的重要意義，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂觀念，利用各種教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教材內(nèi)容相結(jié)合，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境培養(yǎng)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行集體音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生導(dǎo)入各種傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.結(jié)合多媒體的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)引導(dǎo)，積極結(jié)合多媒體技術(shù)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的合理制作，將各種傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成更加直觀形象的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的熏陶感染，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中七年級(jí)《春之聲》這一單元時(shí)，教師可以通過(guò)視頻播放歌曲《渴望春天》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲表達(dá)的情緒，形成獨(dú)特的教學(xué)情境，隨著錄音輕聲哼唱歌曲。教師還可以為學(xué)生詳細(xì)的解說(shuō)指導(dǎo)，用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲的節(jié)奏，然后組織學(xué)生配樂(lè)散文：《春》，促使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，提高學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合各種音樂(lè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課堂探究

傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂，需要教師堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)為主，積極對(duì)學(xué)生的教學(xué)熏陶，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的理想目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合各種問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中感受文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中七年級(jí)中《華夏古韻》時(shí)，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)文化中的歷史典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如：“同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？大家聽(tīng)過(guò)高山流水的故事嗎？”以此吸引學(xué)生的注意力，讓了解這個(gè)故事學(xué)生先發(fā)言，講述其中的經(jīng)過(guò)，這時(shí)教師可以“高山流水遇知音”的故事作為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神秘面紗。欣賞古琴曲《流水》，并積極了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色，并能感受音樂(lè)的基本情感。

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