梁凱

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入，人民群眾對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越大，它對于學(xué)生的全面發(fā)展以及整體提升都有著重要的影響作用。在新課改的要求下，課堂教育要做到以學(xué)生為主體，并且還要加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。本文旨在通過研究與分析高中生物教學(xué)中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并且對造成這現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深刻的分析與研究，從而提出一些可行性的，有針對性的建議和意見來不斷的提高我國高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國培養(yǎng)出一大批自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)? 主動學(xué)習(xí)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 原因分析? 優(yōu)化策略

高中生物知識相比較其他科目的知識來說更加的貼近學(xué)生的日常生活，因此對于知識內(nèi)容的教學(xué)方式就要在貼近生活的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠以積極主動的態(tài)度來學(xué)習(xí)高中生物知識。高中生物課堂教學(xué)要改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體。

一、高中生物教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因分析

高中生物知識對于學(xué)生的未來發(fā)展有著很重要的影響作用，學(xué)好生物知識不僅僅能夠讓學(xué)生更加充分的了解到生活的世界，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新型思維，能夠促使學(xué)生全面的發(fā)展。但是學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中仍然還是存在著一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q和完善。

1.缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)

在高中生物知識的學(xué)習(xí)過程之中最為嚴(yán)重的問題就是學(xué)生缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能錄和思考能力，知識單純的學(xué)習(xí)老師教授的知識，對于生物知識不能夠靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的只是對于一些生物知識死記硬背，不能夠靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。這種學(xué)習(xí)方法下會導(dǎo)致學(xué)生喪失獨(dú)立思考的能力。與此同時(shí)存在著的問題就是在缺乏獨(dú)立自主思考的同時(shí)也不能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識，造成這一現(xiàn)狀的一個(gè)重要的原因就是一些生物老師在教學(xué)的過程之中把所有的生物知識點(diǎn)刨析的特別詳細(xì)，讓學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)和探索的興趣，進(jìn)而對生物課的學(xué)習(xí)也就失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐意識

高中生物知識的學(xué)習(xí)很大一部分就是在通過動手實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行加深的，但是在目前高中生物知識學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維和動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的意識，這就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)質(zhì)量和效果不理想。在高中生物知識學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生更多的是通過老師的講解來進(jìn)行學(xué)習(xí)，個(gè)別老師忽視生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，主動學(xué)習(xí)的生物知識的欲望就極大的下降了，同時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果也不能夠達(dá)到理想要求。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物知識的方法和措施

1.改變教學(xué)思維，改善教學(xué)氛圍

學(xué)生對于高中生物知識的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量以及主動學(xué)習(xí)高中生物知識的態(tài)度很大程度上是受教師的影響的，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)思維，不斷的營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。首先在教學(xué)過程之中教師要主動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并且對于學(xué)生提出的問題要加強(qiáng)重視程度，并且還要做詳細(xì)的講解，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性。其次就是要改變教學(xué)思維和教學(xué)模式，多與學(xué)生形成互動，這樣有利于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情和主動學(xué)習(xí)生物知識的熱情。最后還有就是對于學(xué)習(xí)成績的重視程度要降低，多關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及創(chuàng)新的思維意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在進(jìn)行生物知識的教學(xué)的過程之中要改變原有的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的和教學(xué)效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。首先教師要利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把一些生物課本上比較抽象的知識點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)給具象出來，這樣既生動形象，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，一舉多得。其次就是要多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力，把一些生物知識通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行講解，這更有利于學(xué)生對于生物知識的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識。

3.樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識首先要做到的就是樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)生物知識不只是為了升學(xué)考試的需要，更重要的是培養(yǎng)自己對于世界的感知能力，因此學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)過程之中更要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠減少自主學(xué)習(xí)過程之中的彎路。同時(shí)這就要求教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程之中要做好引導(dǎo)工作，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。