何會麗

摘要：閱讀教學是課堂授課中比較常見的方式，是隨著社會的發(fā)展和進步很多傳統(tǒng)的教學方式正在被淘汰。但是閱讀教學以其優(yōu)良的特性，始終被老師和學生推崇。英語教學中，閱讀教學也始終都是主流的教學方式。

關鍵詞：英語;閱讀教學;小學

英語的教育教學過程中，閱讀教學有著重大的意義和價值。閱讀教學可以讓學生更精確地掌握知識點，同時地區(qū)性的關系，老師英語教學中必須做出相應的閱讀榜樣。為學生樹立正確的閱讀方式范本，提升學生在英語學習中的效率和質(zhì)量。結(jié)合教學經(jīng)驗，我們來談下英語閱讀教學的意義和價值。

一、閱讀教學靈活多變幫助學生精確掌握知識點

學生學習過程中，對于英語學科的學習，如果出現(xiàn)了疑問很可能會造成課堂學習效率的降低。閱讀教學不但可以精確傳遞知識點，而且還方便和學生進行互動。在閱讀教學當中，學生可以提出問題，也可以不斷鞏固原來的知識。老師閱讀教學，是給學生更多的膽子，幫助學生獲得良好的學習經(jīng)驗。

例如：我們在教學《Smell and taste》這篇課文的時候，學生如果對英文的詞匯有不懂的地方，我們可能需要結(jié)合中文的形式，來幫助學生解釋味覺和嗅覺之間的關系，幫助學生深度學習。對于很多學習進程中的疑難點，閱讀教學可以有效地解決。在這個過程中，閱讀教學的優(yōu)越性就可以發(fā)揮出來了。課堂上老師可以和學生深度互動，來了解學生的疑惑，幫助學生解決學習難題。閱讀教學的價值和意義，在于可以更好地幫助學生、引領學生掌握精準知識。

二、閱讀教學可以為學生樹立起閱讀發(fā)音的標桿

因為地域原因，一些地方的普通話并未完全普及。所以在學習英語的時候會出現(xiàn)口音問題，這就是為什么我們原來出現(xiàn)了一些問題，名學生學習英語的成績不錯，考試成績總能名列前茅，但是在和外國友人交流的時候，卻發(fā)現(xiàn)對方根本聽不懂。這個根源問題，就是發(fā)音。

例如：我國一些普通話沒有完全普及的地區(qū)，學生的鄉(xiāng)音很濃。閱讀語文的時候就有些吃力，這個時候他們的英語閱讀，自然也就很難合格。針對這種情況我們要給予更多的幫助。學生在學習英語的時候，必須要克服發(fā)音問題。尤其是少數(shù)民族地區(qū)的學生，他們的口音更重。

老師閱讀教學，是在為學生樹立起英語閱讀的標桿。用標準發(fā)音來引導學生的英語口語訓練，讓學生更好地完成英語的學習。知識的學習最終目標是為了應用，所以我們要讓學生多加運用英語。

結(jié)束語：閱讀教學以其優(yōu)良的教學效果，在教學過程中保留了下來。英語閱讀教學的作用，也已經(jīng)經(jīng)歷過驗證了。其價值和作用，也是毋庸置疑的。所以我們在英語閱讀教學中，可以幫助學生提升綜合素養(yǎng)很重要。