張海峰

[摘? ? 要]在中職英語教學(xué)中充分應(yīng)用電子檔案袋評價，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善中職英語教學(xué)氛圍，及時記錄學(xué)生英語學(xué)習(xí)的細微進步，讓學(xué)生在評價中反思，在評價中獲得信心。在中職英語口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面都可以應(yīng)用電子檔案袋評價。

[關(guān)鍵詞]電子檔案袋評價;中職;英語教學(xué)

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）12-0092-02

巴萊特教授認(rèn)為：“電子檔案袋應(yīng)用電子技術(shù)，允許檔案袋開發(fā)者以多種媒體形式收集、組織檔案袋內(nèi)容?！蓖跫獞c教授認(rèn)為：“電子檔案袋是通過信息技術(shù)和檔案技術(shù)的結(jié)合，全面地收集、保存、查閱、分析、綜合、判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，實現(xiàn)對學(xué)生形成性評價、多元性評價、真實性評價和綜合性評價的一種評價方法?！敝型鈱＜叶颊J(rèn)為電子檔案袋評價是檔案袋的數(shù)字化體現(xiàn)，有助于實現(xiàn)評價的多元化，真實反映學(xué)生的成長變化。

在中職英語教學(xué)中充分應(yīng)用電子檔案袋評價，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善中職英語教學(xué)氛圍，及時記錄學(xué)生英語學(xué)習(xí)的細微進步，讓學(xué)生在評價中反思，在評價中獲得信心。

筆者分別從英語口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面展開了電子檔案袋評價在中職英語教學(xué)中的實踐研究。

一、電子檔案袋評價在中職英語口語教學(xué)中的運用

電子檔案袋評價給學(xué)生提供了平等的表現(xiàn)機會。教師通過繞口令、英語課文朗讀、編排英語情景劇或課本劇等活動鼓勵學(xué)生參與比賽，體驗英語口語學(xué)習(xí)的樂趣。電子檔案袋及時記錄學(xué)生的各種嘗試和體驗，如實反映學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

（一）中職英語教學(xué)中口語檔案袋的設(shè)計

選取適宜的繞口令，精選英語朗讀課文和編排有專業(yè)特色的英語情景劇，建立學(xué)生口語檔案袋。多讀英語才能獲得語感。多形式的口語材料能激發(fā)學(xué)生的興趣，由易到難能逐步增強學(xué)生的信心，從而為順利開展英語教學(xué)提供有利條件。

（二）口語檔案袋的展示及評價

1.課堂導(dǎo)入中的繞口令展示

學(xué)生喜歡繞口令的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高有利于課堂教學(xué)的開展。學(xué)生的繞口令展示有利于提高學(xué)生的參與度。在繞口令展示結(jié)束后進行學(xué)生自評、互評和教師評價。同學(xué)的贊許和老師的肯定能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和信心。

2.課堂教學(xué)中的朗讀展示

課文的朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段。學(xué)生課文朗讀的熟練程度也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。朗讀課文不僅能感悟英語文化，而且有助于增強語感。學(xué)生在課文朗讀中感受英語文化的魅力，在同學(xué)面前的朗讀增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師要鼓勵學(xué)生積極展示，因為敢于在同學(xué)面前展示就是一種成功。熟練的英語朗讀得到了同學(xué)、老師的鼓勵，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.英語活動課中的情景劇展演

英語活動課的形式多樣，其中，英語情景劇展演能反映學(xué)生的英語口語和英語感悟能力。在中職校，英語情景劇展演更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。英語情景劇學(xué)習(xí)與展演能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情景劇學(xué)習(xí)和專業(yè)課程有效結(jié)合起來是職校情景劇的特點。情景劇和專業(yè)課的結(jié)合形成獨具特色的職校英語情景劇，把英語學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在展演中感受自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)配合協(xié)作，接受老師的指導(dǎo)，在展演中獲得同學(xué)和老師的鼓勵，同時也鼓勵其他同學(xué)，在展演中找到自信，獲取不斷學(xué)習(xí)的動力。

二、電子檔案袋評價在中職英語閱讀教學(xué)中的運用

提高學(xué)生的閱讀能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)中英語閱讀教學(xué)的一項重要指標(biāo)。中職英語教師應(yīng)針對中職英語閱讀現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，發(fā)揮檔案袋評價的優(yōu)勢，嘗試將電子檔案袋評價應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中，促進中職生參與英語閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

（一）中職英語教學(xué)中閱讀檔案袋的設(shè)計

1.選取合適的英語課文

課文是學(xué)生比較熟悉的。從熟悉的課文入手，學(xué)生易于閱讀和回顧，這也是考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)。課文雖然學(xué)生熟悉，但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握。閱讀課文能讓學(xué)生學(xué)會閱讀，掌握閱讀技巧，了解文章結(jié)構(gòu)，熟悉閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)會閱讀筆記的書寫。

2.精選課外讀物和分層閱讀書目

隨著閱讀能力的提高，學(xué)生可以不斷提高閱讀層次。國外名著的簡讀本也是不錯的英語閱讀資料。

3.選取簡單的專業(yè)英語讀本

中職學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)是學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)和根本。專業(yè)課的拓展需要英語簡易讀物。專業(yè)課的簡易讀物能夠引起學(xué)生興趣。簡易的專業(yè)課讀物可以開闊學(xué)生的眼界，也為學(xué)生的專業(yè)拓展打下基礎(chǔ)。

（二）閱讀檔案袋的展示及評價

1.課文的理解

教師布置課前作業(yè)，要求學(xué)生自己查閱詞典理解課文中的句子。學(xué)生在閱讀課文和查閱資料后，向同學(xué)展示自己的理解。學(xué)生對課文理解的展示表明了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動。

2.課外讀物的讀后感及學(xué)生對讀物的評價

精選的閱讀資料為學(xué)生的知識積累提供了良好的素材。學(xué)生在閱讀后自主撰寫的讀后感或感悟?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義。對同一讀物的討論也可以作為學(xué)生感悟的補充。學(xué)生在閱讀中形成自己的評價，學(xué)生通過討論和感觸分享，也會對同伴形成評價，教師通過學(xué)生分享的讀后感及學(xué)生的討論形成評價。

3.專業(yè)性英語讀物的收獲及感悟

課外讀物的選擇更具自主性。每月安排一次英語讀物感悟分享會。學(xué)生在討論中展示自己的英語專業(yè)讀物，講述自己的閱讀經(jīng)歷。學(xué)生對自己推薦的英語讀物有著由衷的自豪感。學(xué)生自己的講解和讀后感悟分享也是學(xué)生勇于表現(xiàn)的反映。學(xué)生的展示不僅是英語專業(yè)讀物的展示，也是學(xué)生自信的展示。

三、電子檔案袋評價在中職英語寫作教學(xué)中的運用

教師要根據(jù)寫作教學(xué)的目的設(shè)計電子檔案袋的形式和內(nèi)容。中職英語寫作教學(xué)要注重實際，體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特色。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有明顯的專業(yè)特點，因此，中職英語寫作教學(xué)也離不開學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（一）中職英語寫作教學(xué)中寫作檔案袋的設(shè)計

1.課文短句的搜尋

教師可在課文中精選短句，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到突破口，發(fā)現(xiàn)問題，有計劃、有步驟地開展短句訓(xùn)練。訓(xùn)練以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，對學(xué)生的閃光點進行及時有效的表揚。這樣不僅能鼓勵學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。課后，教師采用合適的方式檢測學(xué)生，同時，將課堂表現(xiàn)制作成表，供學(xué)生自評和互評。

2.職場英語的寫作

英語應(yīng)用文寫作是中職學(xué)生必須掌握的基本技能。英語應(yīng)用文學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有著實際的意義。應(yīng)用文種類繁多，如書信、通知、請假條等。書信有求職信、感謝信、投訴信、投訴回復(fù)信等等。學(xué)生應(yīng)學(xué)會規(guī)范書寫，注意每一個細節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來設(shè)定應(yīng)用文的類型和話題，要由淺入深、難易適度，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

（二）寫作檔案袋的展示及評價

1.英語短句的翻譯及應(yīng)用

教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要安排學(xué)生適當(dāng)發(fā)言和展示。學(xué)生對英語短句的學(xué)習(xí)和鞏固需要必要的展示，以達到增加自信、提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生寫作并展示應(yīng)用文

教師創(chuàng)設(shè)職場英語的應(yīng)用情境，指導(dǎo)學(xué)生寫作英語應(yīng)用文?？稍O(shè)計相關(guān)場景，引導(dǎo)學(xué)生書寫求職信、感謝信、投訴信等。教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)，評出優(yōu)秀者，作為對學(xué)生評價的依據(jù)。學(xué)生在展示中表現(xiàn)出積極的參與意識，在展示后及時反思自己的成就和不足。學(xué)生的展示不僅是英語學(xué)習(xí)的展示，也是為職場實踐積累經(jīng)驗。

電子檔案袋評價在中職英語教學(xué)中通過口語檔案袋、閱讀檔案袋和寫作檔案袋的方式展開對中職生英語學(xué)習(xí)的評價。學(xué)生通過電子檔案袋記錄學(xué)習(xí)的真實過程，電子檔案袋有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的參與意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語、參與活動、展示檔案袋的過程中，開展學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價。學(xué)生在展示過程和評價過程中學(xué)會反思，并在反思后實現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的進步和學(xué)習(xí)能力的提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王吉慶.信息技術(shù)課程論[M].保定：河北大學(xué)出版社，2004.

[2]? 何玲.賓夕法尼亞州立大學(xué)學(xué)生的電子檔案袋[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代，2006（4）：52-54.

[3]? 段波.發(fā)揮電子檔案袋的教學(xué)評價作用[J].中國信息技術(shù)教育，2008（4）：48.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）