摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終強(qiáng)化教學(xué)的效果，是每一位小學(xué)教師都需要思考的問題。教育游戲是一種能夠把教育和游戲進(jìn)行有效結(jié)合的手段，能夠使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可對(duì)教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0091-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.080

在一線教學(xué)當(dāng)中，有的教師對(duì)于教育游戲存在著一定的誤解，認(rèn)為教育游戲就是單純對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂的小游戲，還有的教師認(rèn)為，教育游戲是教學(xué)過程當(dāng)中用到的游戲軟件或者課件。實(shí)際上教育游戲是需要從實(shí)際教學(xué)大綱和教學(xué)要求角度出發(fā)，圍繞著相關(guān)課程內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而開發(fā)的一種游戲作為載體和形式的教育學(xué)習(xí)軟件。在教育游戲當(dāng)中，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)軟件所虛構(gòu)出來(lái)的游戲場(chǎng)面，進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，這在一定程度上能夠?qū)鹘y(tǒng)說教灌輸式的教育模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，教師可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

一、介紹知識(shí)的相關(guān)背景，合理引出教學(xué)的內(nèi)容

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，教師要注重介紹知識(shí)的相應(yīng)背景，能夠充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和他們的知識(shí)狀況，完成教育游戲的引入和展示工作。除此之外，教師還要注重思考游戲當(dāng)中所設(shè)定的本課中心內(nèi)容相關(guān)的問題，不斷激起學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行解決的欲望，讓學(xué)生能夠有動(dòng)力和決心參與到整節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在《圣誕節(jié)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在教育游戲里面，先對(duì)西方的風(fēng)俗習(xí)慣以及傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的介紹，然后再組織學(xué)生進(jìn)行游戲角色扮演，開展一系列故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在扮成圣誕老人送禮物和打開襪子分享禮物的過程中，感受節(jié)日的氛圍，并且能夠在繪聲繪色的情境里學(xué)到關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，同時(shí)了解西方國(guó)家的相應(yīng)風(fēng)俗習(xí)慣。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿是非常重要的。教師為了要提升英語(yǔ)教學(xué)的效率，就應(yīng)該采取有效的措施，讓學(xué)生更好地去理解教學(xué)內(nèi)容，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解的時(shí)候，也可以充分利用教育游戲這個(gè)資源，幫助自我理清教學(xué)思路，讓學(xué)生跟著教育游戲所設(shè)置的內(nèi)容，開展有序性的學(xué)習(xí)。不管教學(xué)的是單詞還是詞語(yǔ)，抑或者是里面的閱讀和聽力訓(xùn)練，都可以把教育游戲作為非常重要的輔助課件，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過辨認(rèn)顏色來(lái)學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的單詞，在這個(gè)過程當(dāng)中可以設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)景，通過小組之間的競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于顏色相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的理解。如果哪一個(gè)小組能夠率先勝出，教師可以在大屏幕上播放綻放的禮花，然后通過給學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮教育游戲的作用，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，使得單詞教學(xué)更加生動(dòng)和活潑，從而提升教學(xué)效果。

三、合理設(shè)置教育游戲，切忌喧賓奪主

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，有著多方面的優(yōu)勢(shì)，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也使得教學(xué)的效果更加突出。教師在教育游戲的選擇當(dāng)中，一定要遵循一定的原則，首先要確保教育游戲具備著教育的特征，能夠?qū)φn本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要能夠?qū)W(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行教育和引導(dǎo)。此外，教師需要確保教育游戲具有一定的趣味性，能夠讓學(xué)生在游戲當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。如果教師在教育游戲的選擇過程當(dāng)中，沒有能夠遵循這些基本的原則，就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，甚至出現(xiàn)喧賓奪主的情況。一旦出現(xiàn)這種問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只能夠進(jìn)入到一個(gè)看似熱鬧的場(chǎng)面里，但是實(shí)際上學(xué)到的內(nèi)容十分單薄。因此，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)于教師來(lái)說也是一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)，需要教師能夠具備教育游戲的合理選擇和設(shè)置能力，有效對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，避免學(xué)生出現(xiàn)脫離學(xué)習(xí)的現(xiàn)象和行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的一種灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。教育游戲是一種能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)實(shí)現(xiàn)做中學(xué)的教學(xué)方式，能夠在一定程度上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，得到及時(shí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。關(guān)于教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，教師要積極尋找有效的教學(xué)策略，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提升提供有效的幫助。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 趙立茹（1978.9— ），女，漢族，河北石家莊人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。