吳麗芳

【摘 要】課堂導(dǎo)入不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、拓展學(xué)生的思維，還可以提高學(xué)生的課堂參與性。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生懷著期待的心情主動投入學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入可使新舊知識自然過渡，更利于學(xué)生接受新知識。下面，筆者將從“運用直觀導(dǎo)入法，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”“設(shè)置情景導(dǎo)入，使學(xué)生在情景中感悟知識”“運用游戲?qū)?，提高學(xué)生課堂的參與度”三個方面入手，就初中英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂導(dǎo)入;導(dǎo)入策略

目前，部分初中英語老師采取“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)以灌輸為主，不注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。初中英語教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的影響，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。下面筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、運用直觀導(dǎo)入法，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

直觀導(dǎo)入法是指運用直觀的教學(xué)工具，比如幻燈片、實物等進(jìn)行導(dǎo)入。在課堂導(dǎo)入中，教師運用圖片、課件、幻燈片向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。運用多媒體播放相關(guān)的圖片、視頻等，集中學(xué)生的注意力。例如：Module 5 healthy food這節(jié)課主要是讓學(xué)生能夠談?wù)摻】凳澄?，學(xué)會使用短語have/has got，并學(xué)會一些食物的英文單詞。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者運用多媒體展示了一些食物圖片，提問學(xué)生：Do you know the name of these food？學(xué)生們看到圖片，調(diào)動自己的已有知識，說出了很多食物的英文名稱。比如：meat、cake、hamburger、dumplin

gs、noodles、eggs等。筆者帶領(lǐng)學(xué)生們總結(jié)中西方人的飲食差異，通過觀察食物的圖片，豐富了學(xué)生的視覺，學(xué)生更容易將單詞與食物的名稱對應(yīng)。

二、設(shè)置情景導(dǎo)入，在情景中感悟知識

情景導(dǎo)入法是指教師設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情景，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知識。情景教學(xué)可以為學(xué)生營造一個說英語的環(huán)境，讓學(xué)生通過話劇表演的方式學(xué)習(xí)英語。教師可以設(shè)置相關(guān)的英語場景，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境來進(jìn)行口語對話，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

例如：在導(dǎo)入“An invitation to the cinema”這節(jié)課時，筆者詢問學(xué)生：Do you like seeing films？Whats your favorite film？ Whats your favorite film star？通過學(xué)生感興趣的話題將學(xué)生引入看電影的情景中，激發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生快速進(jìn)入到本課的話題中。學(xué)生們對這個話題感興趣，將會更多地表達(dá)自己的觀點。學(xué)生可以說出自己喜歡的電影及電影明星，并分享自己喜歡的原因。學(xué)生的思維活躍了，再進(jìn)行這節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)及這節(jié)課的重點句型：Would you like to go to the cinema？ Yes， Id love to. When is it …？ Its on…

三、運用游戲?qū)?，提高學(xué)生課堂的參與度

游戲?qū)氲姆绞娇梢曰钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。運用游戲?qū)?，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)效果。在英語課堂上玩一些有益的游戲，有助于營造輕松、活躍的課堂氣氛。運用游戲復(fù)習(xí)已有的知識，可為新課教學(xué)做鋪墊。游戲?qū)敕ò殉橄蟮母拍罹唧w化，把學(xué)習(xí)活動變?yōu)橹鲃拥男袨?，使學(xué)生在玩中獲取知識。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣新穎的游戲，起到“拋磚引玉”的作用。

例如：Module 8 choosing presents這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)為好朋友選擇禮物，制定一個生日聚會計劃。在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“Damings birthday”游戲，有一個同學(xué)扮演Daming，3名學(xué)生扮演Damings friend。首先，Daming需要發(fā)出邀請，用上英語句子：Would you like to come to my birthday party？ Daming的朋友回答：Yes， Id like to. When is it？

Daming：It is in Saturday evening at my home. Daming的朋友來參加生日會，需要帶上生日禮物，并說祝福語。出示道具生日蛋糕和面條，Daming快樂地度過生日會。游戲?qū)氲姆绞娇梢曰钴S課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入課文教學(xué)情景中。

綜上所述，初中英語導(dǎo)入的方式有很多，教師還可以采用音樂、簡筆畫等多種方式導(dǎo)入新課。有效的課堂導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)活動中，為課程的順利進(jìn)行做好鋪墊。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇不同的導(dǎo)入方式，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的價值。教師應(yīng)加強對導(dǎo)入技巧的研究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳傳光.初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2012.14（02）：66-70

[2]周蓉.初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入方法研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016.13（09）：139

（浙江省溫州市文成縣峃口鎮(zhèn)中心學(xué)校）