論建立班級(jí)家校共同體的研究

陳邦英

摘 要：在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式時(shí)，每個(gè)老師都會(huì)遇到一個(gè)相同的問題，無論自己怎么努力的教導(dǎo)孩子、關(guān)注孩子都無法真正靠近孩子們的內(nèi)心，就好像有一座無法跨越的大山阻隔著。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題呢？問題的根本就在于老師無法和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，建立家校共同體是解決該問題的最好方式，讓家庭與班級(jí)學(xué)校之間多溝通，時(shí)刻了解孩子的內(nèi)心，幫助孩子們解決他們的煩惱，只有做到這樣，才能讓孩子們?cè)诮】怠剀?、愉悅的環(huán)境下成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家校合作；培養(yǎng)孩子；完善教育

家校共同體的意思就是學(xué)校與家庭以相互溝通為基礎(chǔ)，二者進(jìn)行相互配合，合力教育孩子們的一種教育模式。在當(dāng)今社會(huì)教育中，孩子只單單接受來自學(xué)校的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校大部分教育是教會(huì)孩子們?nèi)绾巫x書，如何提高成績(jī)，無法傳遞太多做人的道理，而在家庭教育中，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子們什么是做人的道理，但是如果雙方都各自培養(yǎng)，不進(jìn)行交流，那么對(duì)孩子能力和品德的培養(yǎng)效率將會(huì)下降，因此雙方要進(jìn)行好教育銜接，互相補(bǔ)充雙方的弊端，這樣才能高效地教育孩子，下面我將解析實(shí)行班級(jí)家校共同體的意義和重要性。

一、有利于促進(jìn)學(xué)校和家庭達(dá)成一致的教育目的

家長(zhǎng)們送孩子們來到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是希望學(xué)校能培養(yǎng)好自己的孩子各方面的能力，提高孩子的素質(zhì)?？墒窃诎嗉?jí)中，老師一般都是用自己的想法來對(duì)孩子們進(jìn)行教育，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育的想法不一致，就會(huì)產(chǎn)生教育分歧。而家校共同體的實(shí)施有效解決了該問題，讓老師和家長(zhǎng)多溝通，了解雙方的想法，從而達(dá)成一致的教育目的，可是當(dāng)今生活忙碌，家長(zhǎng)們經(jīng)常沒有時(shí)間和老師們進(jìn)行溝通，那么如何解決這一問題呢？就是多進(jìn)行線上的家長(zhǎng)會(huì)。以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，都是要家長(zhǎng)在具體時(shí)間、具體地點(diǎn)進(jìn)行，許多家長(zhǎng)無法調(diào)整時(shí)間來參加，而在線上，老師們可以在家長(zhǎng)有空余時(shí)間的情況下進(jìn)行一對(duì)一的交流，這樣的方式使家長(zhǎng)會(huì)的形式變得更具有靈活性，也促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的交流，同時(shí)使得家校共同體模式更加牢固。

二、家校合作使教育內(nèi)容互補(bǔ)，完善雙方教育水平

在家庭方面，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，往往對(duì)孩子們抱有很大的期望，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子們過分地重視和寵愛，導(dǎo)致孩子們沒有自主、自立的思想，更多地想著依賴父母；在學(xué)校方面，不同的老師都有不同的教學(xué)理念，但是孩子們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)是各不相同的，老師只按照自己的想法教導(dǎo)學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致人才的丟失。而實(shí)施班級(jí)家校共同體，可以使家長(zhǎng)在與學(xué)校的交流中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，深度了解孩子們學(xué)習(xí)的心理過程，這樣家長(zhǎng)能更好地引導(dǎo)孩子走向正軌，學(xué)校也能通過家長(zhǎng)對(duì)孩子的描述，了解孩子們的興趣愛好，以及優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同方式的教育，創(chuàng)造更完善的教學(xué)環(huán)境。因此家校合作關(guān)系的增進(jìn)不僅有利于家長(zhǎng)與孩子之間良好地交流，而且使得學(xué)校更方便、更有效地對(duì)孩子們進(jìn)行教育。

三、有利于孩子們身心的健康發(fā)展

在孩子們的成長(zhǎng)中，他們分別要經(jīng)歷幼兒期、青春期、成熟期這三個(gè)階段，而不同階段孩子們所反應(yīng)的內(nèi)心活動(dòng)也是不一樣的，往往最早察覺孩子們內(nèi)心變化情況的是家庭。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒和以往不同，可以通過微信、QQ等方式告知老師，尤其是對(duì)于進(jìn)入青春期的孩子，他們的自尊能力強(qiáng)，思想還不夠成熟，如果老師和家長(zhǎng)沒有溝通好，老師還在對(duì)青春期的孩子進(jìn)行管制的教育方式，那么孩子將感到反感，上課失去動(dòng)力，出現(xiàn)逃課、不交作業(yè)等現(xiàn)象。青春期也是孩子們春心萌動(dòng)的時(shí)期，許多青春期的孩子因?yàn)樽非蟛坏阶约合矚g的一方，常常做出一些違法的事情，家長(zhǎng)們要多留心孩子，將孩子在家中的情況反應(yīng)給老師，讓老師來進(jìn)行調(diào)節(jié)。因此，家長(zhǎng)和老師多進(jìn)行溝通是非常有必要的，兩者相互配合才能把握住孩子們內(nèi)心的想法，再根據(jù)孩子們的“病情”對(duì)癥下藥。由此可見，實(shí)現(xiàn)家校共同體是保障孩子們身心健康，快樂度過校園時(shí)光的最好教育模式。

四、增進(jìn)家校雙方的感情

眾所周知，人際關(guān)系是當(dāng)代社會(huì)的人最需要鞏固的關(guān)系，學(xué)校是家長(zhǎng)們?cè)谌穗H關(guān)系中的重要一環(huán)，與學(xué)校保持良好的關(guān)系，對(duì)孩子的教育，和孩子們的就業(yè)以及以后解決其他的教育問題都起到了極大的幫助。學(xué)校與家長(zhǎng)有了良好的關(guān)系，以后學(xué)校遇到一些經(jīng)濟(jì)方面的問題，例如需要建造新的圖書館或教學(xué)樓等，家長(zhǎng)們都會(huì)資助學(xué)校進(jìn)行建設(shè)，使學(xué)校變得更好、更完善。實(shí)施家校共同體不僅可以讓孩子們得到良好的教育，使孩子德、智、體全面發(fā)展，而且還能有效地增進(jìn)雙方的感情，使學(xué)校和家長(zhǎng)之間可以有更多的交流，更好地溝通，為之后的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們要重視學(xué)校與家庭之間的融合、協(xié)作，全面推動(dòng)孩子們各項(xiàng)能力的發(fā)展，完善孩子們的素質(zhì)教育，提高培養(yǎng)人才的效率。家庭和學(xué)校是最具有影響力的兩個(gè)機(jī)構(gòu)，在教育活動(dòng)中，雙方要相互支持、相互協(xié)助、共同努力，使學(xué)校在教育孩子方面得到家庭的肯定，讓家長(zhǎng)在教育孩子方面得到學(xué)校的指導(dǎo)，一起打造孩子們的未來。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2018年甘肅省教育科學(xué)研究所規(guī)劃課題：建立班級(jí)“家校共同體”的行動(dòng)性研究論文。立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0244。

編輯 劉瑞彬