淺談中學(xué)政治教學(xué)問題及對(duì)策

蘇彪

摘 要：談了新課改背景下，中學(xué)政治教學(xué)中存在的問題，提出了一些解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；政治教學(xué)；教育創(chuàng)新

在新課改背景下，隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入，中學(xué)政治教育也在不斷向前推進(jìn)。政治，作為中學(xué)教育體系中的核心學(xué)科，在提升學(xué)生的思想品質(zhì)和人文素養(yǎng)方面，都具有重要意義。由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，政治教學(xué)創(chuàng)新，在實(shí)踐運(yùn)用中仍存有一定的問題。尋求有效的優(yōu)化路徑，對(duì)于中學(xué)政治教育，具有積極的推動(dòng)作用。

一、新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

很多政治教師在教學(xué)過程中，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，致使整個(gè)政治課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師如果不能根據(jù)教學(xué)形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將無法實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

2.政治思維亟待構(gòu)建

政治思維，是一種重要的思維能力，在現(xiàn)代中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方法落后，使學(xué)生的政治思維能力得不到鍛煉，也使學(xué)生的政治思維，無法構(gòu)建。政治課堂上，很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受政治知識(shí)的效果并不理想，同時(shí)，也制約了學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的提升。

3.政治教學(xué)體系缺失

在新課程背景下開展中學(xué)政治教育，要想提升政治教學(xué)效果，離不開教學(xué)體系的培養(yǎng)與創(chuàng)新。在中學(xué)政治教學(xué)實(shí)踐中，很多教師不注重學(xué)生思維體系的培養(yǎng)，學(xué)生獲得的政治知識(shí)呈現(xiàn)碎片化、無序化的狀態(tài)，無法構(gòu)成完整的政治知識(shí)體系，這也造成了學(xué)生無法做到學(xué)以致用，知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用效果也較差。

二、新課改背景下創(chuàng)新中學(xué)政治教學(xué)的策略

1.運(yùn)用多媒體開展教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)中學(xué)政治教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，與政治教學(xué)體系的融合，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，其核心都在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升政治教學(xué)的豐富性和層次性，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。

（1）通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)，可以極大地提升中學(xué)政治課堂教學(xué)的直觀化程度，將抽象復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的圖景，讓學(xué)生能夠身臨其境般地體會(huì)知識(shí)的樂趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢赃@樣講，多媒體信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)政治教育發(fā)展的重要方向。

2.加強(qiáng)與學(xué)生及家長的溝通交流

在中學(xué)政治教育工作中，要想提升教學(xué)的有效性，必須充分踐行“生本理念”，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取教育和溝通交流策略。在開展政治教育過程中，教師要注重分析學(xué)生個(gè)人情況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)相對(duì)較為準(zhǔn)確的掌握，進(jìn)而提出有針對(duì)性的教育改進(jìn)策略。另外，要積極與家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長主動(dòng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，提升教學(xué)的針對(duì)行和層次性。

在中學(xué)教育工作體系中，政治教學(xué)具有一定的復(fù)雜性和體系性，大部分教師都能主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，但是很多教師由于理念意識(shí)缺失，缺乏與學(xué)生溝通交流的積極性和主動(dòng)性。中學(xué)政治教育，要加強(qiáng)理念上的培養(yǎng)與灌輸，不斷創(chuàng)新模式與家長進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生形成教育認(rèn)同意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教育中來，提升政治教育的效率和參與頻次，為學(xué)生營造起立體化的科學(xué)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)政治教育目標(biāo)。

3.創(chuàng)新開展合作教學(xué)

在中學(xué)政治教育中具有廣泛的應(yīng)用空間。很多政治內(nèi)容都具有交互性，通過學(xué)生之間配合查閱資料，或者采取情境表演的方式，可以提升中學(xué)政治教育效果。合作學(xué)習(xí)，作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過對(duì)學(xué)生合理分組，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相配合學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提升自身綜合學(xué)習(xí)能力。

從中學(xué)政治教學(xué)效果來看，小組合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中既有競爭也有合作，可以不斷激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生融入小組學(xué)習(xí)中。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，可以解決長期存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，其提升教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在分工學(xué)習(xí)中找到自己的角色定位。

4.注重教學(xué)示范與引領(lǐng)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師既要發(fā)揮自身的示范和引領(lǐng)作用，讓政治知識(shí)滲透到生活當(dāng)中，同時(shí)又要在同學(xué)之間樹立典型和榜樣，為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，選擇優(yōu)秀的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)幫扶等方式，對(duì)于有思想困惑或者不解的學(xué)生，可以向積極的先進(jìn)學(xué)生請(qǐng)教。通過這種方式實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治教學(xué)體系的優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、特殊化教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)綜合質(zhì)量，發(fā)揮政治學(xué)科的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生感知政治知識(shí)的內(nèi)涵與魅力。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注

從學(xué)生個(gè)人特質(zhì)來看，不同學(xué)生在面對(duì)知識(shí)時(shí)，都有自己的思考方式和路徑，教師在開展中學(xué)政治教育過程中，要充分注重這種差異性，采取科學(xué)的教學(xué)策略，并且根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正落實(shí)生本理念，讓個(gè)性化教學(xué)落到實(shí)處，切實(shí)提升中學(xué)政治教學(xué)效果，滿足新時(shí)代學(xué)生的多元化需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

隨著新課改的深入，教師要認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中付出更多的努力，要掌握教學(xué)靈活度，開展有針對(duì)性的政治教育，最終提高教學(xué)效率。

編輯 段麗君