王龍彪

摘 要：電影是人類藝術史上一朵璀璨的鮮花，是藝術王冠上最為明亮的珍珠，它有著極強的藝術感染力，能夠傳達最為真摯、深沉的情感。將其應用到初中英語教學中來，能夠在激發(fā)學生英語學習興趣的同時，對學生進行全面、科學、細致的情感教育，使學生的英語素養(yǎng)不斷提高。

關鍵詞：初中英語；英文電影，情感教育

隨著人們對初中英語教育的不斷重視，在新課標教學改革的環(huán)境下，初中英語教學需要進行創(chuàng)新改革，打破過去“聾啞英語”的局面，提高學生的英語綜合學習能力。為了更好地實現(xiàn)初中英語的教學目標，在初中英語教學過程中教師可以充分發(fā)揮原聲英語電影的教育優(yōu)勢，通過英文電影的情感教育，提升學生的外語文化修養(yǎng)，促進學生英語核心素養(yǎng)的提高。

一、英文電影激發(fā)學生的英語學習興趣

在初中英語的教學過程中老師可以說是嘗試了多種教學策略，但學生的英語學習成績還是沒有得到很好的提升，給英語老師的教學造成了很大的壓力。通過對老師教學方式與學生英語學習現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)造成學生英語學習質量停滯不前的主要原因是學生的英語學習興趣不濃厚。在英語學習的過程中無論英語老師采取何種教學策略，學生對英語知識沒有那種饑渴的求知欲望。

為了打破初中英語教學的僵局，英語老師需要改變自己的教學策略，以培養(yǎng)學生的英語學習興趣為主，讓學生在學習興趣的引導下，積極學習有關的英語內容，而英語老師只需要輔助學生學習英語知識即可，這樣不僅緩解了英語老師的教學壓力，并且學生的英語學習質量得到了提高。

為了培養(yǎng)學生的英語學習興趣，英語老師可以采取英文電影情感教育的策略，在初中英語教育的過程中利用多媒體設備為學生播放經(jīng)典優(yōu)秀的原聲英語電影，從而激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情。

在英文電影情感教育開展的過程中需要進行教學方案的設計，因為一些英語老師在開展英語電影情感教學的過程中直接讓學生觀看一部完整的影片，一部英文電影的時長大約在一個多小時到兩個多小時之間，這樣直接成為一節(jié)觀影課，但是這樣的教學模式需要安排在課余時間或者其他時間，在英語課堂教學中采取這樣的教學方式，顯然是行不通的，不僅占據(jù)了教學的寶貴時間，并且沒有達到預期的教學設計效果。

為了有效提高英文電影情感教育的質量，可以更好地培養(yǎng)學生的英語學習興趣。在進行教學設計的時候老師需要從兩個方面進行入手，其一是緊緊圍繞初中英語的教材內容，合理拓展相關的英文影片。其二就是與學生進行深入的溝通交流，多聽聽學生的心聲，了解學生希望在英語課堂上看到的英文電影，從而搜集學生喜愛的英文電影。最后根據(jù)學生的投票選擇，決定采取哪部英文電影，充分的尊重學生的選擇。在英文電影確定之后，需要根據(jù)教學大綱的要求與學生的實際學習現(xiàn)狀，從中截選一些經(jīng)典的片段，制作成為短視頻，在英語課堂教學的過程中合理引導出英文電影片段，既可以很好地吸引學生的注意力，且與教學內容進行了無縫的銜接，提高了學生的英語學習質量。

二、英文電影教學對初中生英語情感的影響研究

（一）培養(yǎng)學生的英語文化修養(yǎng)

在初中英語教學的過程中為了保障學生英語核心素養(yǎng)的提高，就需要逐漸提高學生的英語文化修養(yǎng)。為此初中英語教學的方式需要進行很好的創(chuàng)新，因為在傳統(tǒng)英語教學的過程中由于受到應試教育的影響，學生學習英語的方式被局限在了課堂、課本、單詞、句型、短語之中，學生對歐美的文化知之甚少，學生學習英語的主要目的是為了取得一個較好的分數(shù)，獲得家長與老師的稱贊。由于在過去的英語教育環(huán)境中學生產(chǎn)生了錯誤的思想，在新課標教學改革下，明確了初中英語的教學目標，提高學生的英語文化修養(yǎng)，不僅讓學生通過英語課本理解西方文化，更要從多個方面培養(yǎng)提高學生的英語文化修養(yǎng)，讓學生具備較強的雙語能力，為學生今后的就業(yè)與發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎。

為了培養(yǎng)學生的英語文化修養(yǎng)，老師可以通過英文電影教學，感染學生的情感，提高學生的英語文化修養(yǎng)。電影本身就是一種文化藝術的傳輸媒介，通過優(yōu)秀的影片可以觀察到一個國家、一個民族的文化氣息，感受到文化帶來的精神沖擊。而原聲英語電影就是西方一些國家的文化代名詞，通過引導學生觀賞優(yōu)秀的英語影片，可以讓學生了解到西方的文化，了解到西方國家在使用英語交際時的一些言辭變化與語氣的變化等，學生通過對比可以發(fā)現(xiàn)自己在英語學習的不足，以及學習理念的偏差，以便學生及時的糾正自己的英語學習方式，使得自己的英語學習可以發(fā)揮實際的作用。

（二）學生英語交際能力的提高

在我國英語教育的過程中由于教學環(huán)境與生活環(huán)境的影響，學生的英語口語能力與聽力能力，一直是教學的薄弱環(huán)節(jié)，很多的人們說我國的英語教育是“聾啞式英語”，學生只能在英語考試中獲得較高的分數(shù)，卻不能利用英語進行很好的交際溝通。通過英文電影的教學就可以很好地解決這一問題，在英文電影觀賞的過程中通過英語音頻與英語字幕可以很好地提高學生的英語聽力能力，教師通過讓學生為英文電影進行配音，從而讓學生感受英語發(fā)音的美妙，從而提高學生的口語能力，進而提高學生的英語綜合學習能力。

綜上所述，在初中英語的教學中通過開展英文電影的教學，逐漸的培養(yǎng)學生英語學習興趣，通過觀賞英文電影提高學生的英文文化修養(yǎng)，對學生的英語情感產(chǎn)生較大的提升。

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編輯 馮志強