淺談小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透

成建梅

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育的滲透，對小學(xué)生進行思想熏陶，在塑造小學(xué)生的健全人格，提升小學(xué)生的審美情趣方面，有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育；滲透

德育是對學(xué)生進行思想、道德及心理健康等方面的教育。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，其目的在于幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使小學(xué)生具有一定的判斷是非的能力，形成健康的心理理念。

一、通過學(xué)生熟悉的事物，滲透德育

現(xiàn)在的家庭中，物質(zhì)生活豐富，大多小孩子比較受家長寵溺，安逸的生活，使得小學(xué)生意志力以及心理素質(zhì)偏差，與人交往時，只知道考慮到自己，很少顧及別人。為更好地改善以上情況，在小學(xué)語文教學(xué)中，通過學(xué)生熟悉的事物，進行德育滲透，使小學(xué)生能夠更深切、具體地感知感受，進而完善自己。

例如，在學(xué)習(xí)《太陽是大家的》這一課時，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖；鮮花有了太陽的照耀更加芬芳，小樹有了太陽的照耀更加茁壯……萬物生長靠太陽，同學(xué)們，正是因為有了太陽伯伯的無私奉獻，萬事萬物，包括同學(xué)們自己，才能在明媚、美好的環(huán)境中健康成長。同學(xué)們也要學(xué)習(xí)太陽伯伯的精神，學(xué)會無私奉獻，為世界更加和諧、美好而努力。

二、借助小學(xué)語文課文，滲透德育

在小學(xué)語文教材中，其中選用的課文當(dāng)中，本身就涉及有關(guān)德育知識。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要善于利用和發(fā)現(xiàn)，就可以很好地借助小學(xué)語文課文，來進行德育的滲透，讓小學(xué)生能夠?qū)Φ掠R加深理解，促進小學(xué)生更深刻地進行思想意識上的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自身的全面進步和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《誠實的孩子》這篇課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生深讀課文，針對其中內(nèi)容，對學(xué)生滲透德育，誠實比什么都珍貴，對小學(xué)生形成正面引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠明白，為什么要做一名誠實的孩子，對小學(xué)生從潛意識中，形成正確的思想認識，從小具有良好的道德品質(zhì)。

三、通過真情實感，滲透德育

由于小學(xué)生的年齡較小，對事物的理解都比較“感情化”。對此，教師應(yīng)以感性角度作為出發(fā)點，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并注重對德育滲透內(nèi)容的設(shè)計，努力做到以情動人，以引發(fā)小學(xué)生情感的共鳴，使德育能夠觸及小學(xué)生的內(nèi)心深處，使小學(xué)生能夠以情悟理，思想素質(zhì)獲得提升。

所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重通過結(jié)合真情實感，深化小學(xué)生對德育知識的理解，使小學(xué)生能夠用良好的德育知識，來約束自己，以達到德育的目的。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時，教師應(yīng)讓小學(xué)生充分感受到詹天佑的愛國情懷，然后，讓小學(xué)生講解他們自己所了解的愛國之事，并讓他們進行闡述，進而引發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，使小學(xué)生也能夠擁有高尚的愛國情操，從而凸顯出滲透德育的積極意義。

四、通過語文課外活動，進行德育

語文作為一門人文性的學(xué)科，在對學(xué)生進行德育方面，占有獨特優(yōu)勢。不論是在語文課堂教學(xué)中，還是在語文課外活動中，都是對學(xué)生進行德育滲透的好機會，都可以增強德育的實效性，使學(xué)生在掌握相應(yīng)的語文知識的同時，能夠獲得德育的熏陶，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與德育的共同發(fā)展。

例如，可以組織開展“愛護自然”的課外寫作活動，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生到郊外，讓學(xué)生感受大自然的美好的同時，使學(xué)生心生愛護自然、保護自然的想法，并寫出發(fā)自內(nèi)心的、具有真情實感的作文。就這樣，一方面，為學(xué)生寫作帶來靈感；另一方面，也可以對學(xué)生進行潛移默化的德育，提高學(xué)生的道德水平，幫助實現(xiàn)學(xué)生獲得長遠的發(fā)展，同時也利于促進小學(xué)語文教學(xué)工作的開展。

五、將德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)將德育滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，以實現(xiàn)德育的全方位滲透。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，針對沒有按照教師要求進行預(yù)習(xí)的同學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，對待學(xué)習(xí)，應(yīng)該持自覺主動，自愿自發(fā)的態(tài)度，這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。另外，學(xué)生按照要求完成老師布置的學(xué)習(xí)安排，這也是對老師尊重的一種表現(xiàn)，是良好的道德品行的體現(xiàn)。又如，在完成作業(yè)的環(huán)節(jié)，存在有部分學(xué)生抄襲其他同學(xué)作業(yè)的情況。針對此，教師應(yīng)告知學(xué)生，這種做法是對自己不負責(zé)的表現(xiàn)，也是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們要改掉它，做一個有誠信、有責(zé)任的好學(xué)生。

通過在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進行德育滲透，學(xué)生的道德水平一定會有所提高，同時，也會改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生在語文課程上的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的不斷進步?？梢姡W(xué)語文教育與德育是相輔相成的，教師只有將德育與語文進行有機結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)、德育基礎(chǔ)，為學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

在小學(xué)語文教學(xué)中，對德育進行滲透，要求教師不斷探索行之有效的滲透方式，以促進小學(xué)生對德育知識的理解，使小學(xué)生的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面，都能夠受到德育的正面引導(dǎo)。對此，教師可通過學(xué)生熟悉的事物、借助語文教材、重視結(jié)合情感等方面來推動德育的深入，讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升，最終實現(xiàn)德育的聯(lián)合滲透，實現(xiàn)小學(xué)生的長遠發(fā)展，同時也促進小學(xué)語文教學(xué)工作的高效開展。

參考文獻：

江瑞峰.教書育人，潤物無聲：小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透[J].考試周刊，2018（4）：51.

注：本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)高年級群文閱讀指導(dǎo)有效策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1375）研究成果。

編輯 高 瓊