謝蓉

摘 要：隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，個人健康發(fā)展越來越受關(guān)注，我國教育教學(xué)領(lǐng)域也對學(xué)生的健康成長越來越重視，體育教學(xué)質(zhì)量自然就成為關(guān)注熱點(diǎn)。小學(xué)體育課是鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生從小熱愛體育活動的主要途徑，為了激發(fā)小學(xué)體育課堂活力，讓小學(xué)生能夠積極參與體育活動，小學(xué)體育教師正在對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，力求打造體育本真課堂。針對小學(xué)體育課如何有效激發(fā)課堂活力，促進(jìn)學(xué)生健康成長進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂活力；健康成長

想要激發(fā)小學(xué)體育課堂活力主要是要采用激趣性的教學(xué)方法開展體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體育課堂上全身心地投入到體育活動中，積極配合體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，只有師生的精力都全部投入到課堂中去，小學(xué)體育課堂才能有活力。在傳統(tǒng)體育課上，很多體育教師采用放養(yǎng)策略，讓小學(xué)生在課堂上自由活動，也不對學(xué)生提出要求，這樣的課堂看似是學(xué)生喜歡的，但其實(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)得不到鍛煉，不利于學(xué)生的身體健康成長，為此，體育教師必須對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行改變。

一、在體育課上營造良好的互動氛圍

師生之間的良性互動與交流可以為教師與學(xué)生之間建立起平等的橋梁，讓學(xué)生的主體地位在教學(xué)中得以體現(xiàn)，而且與學(xué)生進(jìn)行良性互動也是教師融入學(xué)生當(dāng)中去的有效方式，可以讓學(xué)生更容易接受和配合教師所開展的教學(xué)活動。所以，體育教師在體育課堂上，一定要重視與學(xué)生之間的互動交流，為學(xué)生營造良好的師生互動氛圍。想要在體育課堂上與學(xué)生打成一片，教師需要放下身段主動參與到體育活動中，親自給學(xué)生做體育活動的示范動作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。比如，當(dāng)教師在教小學(xué)生短跑比較規(guī)范的起跑動作時，可以自己給學(xué)生做示范，如果遇到做的不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就親自擺出起跑姿勢，與學(xué)生所做的姿勢做對比，讓學(xué)生觀察自己和老師哪里做得不一樣。在教學(xué)生的同時，教師也要與學(xué)生進(jìn)行互動，可以問學(xué)生：同學(xué)們知道為什么我們起跑的時候身體要向前傾斜嗎？我們?yōu)槭裁匆眠@樣類似半蹲的姿勢來起跑呢？在實(shí)踐教學(xué)中與學(xué)生互動交流共同探討體育知識，可以讓體育課堂的氣氛更活躍、和諧。

二、注意觀察學(xué)生的心理變化開展個性化教學(xué)

小學(xué)生的年紀(jì)還比較小，無論是從心理上還是從身體上，他們都算是弱勢群體，他們對外界的很多事物尚處在認(rèn)知階段，從事小學(xué)生的教育工作一定要有充分的耐心和細(xì)心，注意觀察小學(xué)生的心理變化是為了能更好地展體育教學(xué)，以學(xué)生心理活動為出發(fā)點(diǎn)及時調(diào)整和制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教師在觀察學(xué)生的心理變化時，要對那些不合群，不愿意參與體育運(yùn)動的同學(xué)更加關(guān)注，了解他們的心理，是不是自卑、跟同學(xué)有矛盾、對教師的教學(xué)方式有意見等。比如，在教師帶學(xué)生做集體性的體育游戲時，個別同學(xué)不聽教師的號召，不愿意參與其中，在旁邊無精打采地自己待著，這時體育教師就要關(guān)心一下這樣的同學(xué)，耐心詢問他們不愿意跟同學(xué)一起做游戲的原因，以平和的語氣去接近他們的內(nèi)心。只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，教師才能對班級上的每個學(xué)生更加了解，有了深入的了解才能針對班級同學(xué)的不同情況制訂更符合大部分學(xué)生成長需求的個性化教學(xué)方案，在更有針對性的個性化教學(xué)中，學(xué)生都能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，更好地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。讓每個學(xué)生都能更好融入體育教學(xué)中，體育課堂的氣氛才能更加活躍。

三、用趣味性的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛

小學(xué)生的自控能力比較弱，而愛玩的天性是每個小學(xué)生身上都有的，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教育教學(xué)活動很難讓小學(xué)生的注意力集中太長時間，但采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，把握小學(xué)生愛玩的天性，讓學(xué)生在做游戲的同時鍛煉身體素質(zhì)，就能大大激發(fā)小學(xué)體育課堂活力，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。為此，體育教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容制定適合小學(xué)生參與的課堂游戲，在設(shè)置游戲時要把小學(xué)生的興趣愛好考慮進(jìn)去，盡量設(shè)置出讓小學(xué)生一了解游戲規(guī)則就愿意參與的教學(xué)游戲。體育教學(xué)相對于其他學(xué)科而言，更容易運(yùn)用游戲教學(xué)法，因?yàn)楹芏囿w育運(yùn)動都可以以趣味性的體育游戲形式來呈現(xiàn)出來。比如，當(dāng)小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時候，可以設(shè)計(jì)一個“青蛙跳遠(yuǎn)”的體育游戲。在操場用粉筆畫出一個個荷葉的形狀，兩個荷葉之間的距離大小不一，但要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定最遠(yuǎn)距離。畫好之后，把同學(xué)分成幾個小組，每個小組的同學(xué)都排成一隊(duì)，一個接一個地從第一個荷葉跳到最后一個荷葉上，每次都能跳到下一個荷葉上就算成功。等每個小組都跳完之后，教師根據(jù)小組學(xué)生跳到荷葉上的次數(shù)從高到低排名，對第一名的小組進(jìn)行表揚(yáng)。這樣的游戲教學(xué)可以讓每個學(xué)生都參與其中，還達(dá)到了教師訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生的身體健康成長有非常重要的意義，在如今素質(zhì)教育理念被大力提倡的教育領(lǐng)域，小學(xué)體育教師一定要重視提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，大力激發(fā)小學(xué)體育課堂教學(xué)活力，讓每個小學(xué)生都能以輕松愉悅的心情參與到小學(xué)體育教學(xué)中，為小學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾昭堅(jiān).活力課堂讓小學(xué)體育充滿正能量[J].黑河教育，2017（9）：70-71.

[2]王海霞.快樂教學(xué)激發(fā)小學(xué)體育課堂活力[J].名師在線，2018（1）：20-21.

編輯 張佳琪