小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題方法分析

張紅平

摘 要：學(xué)生的審題能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，是小學(xué)生形成解決問題的能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀審題能力非常重要。學(xué)生只有掌握審題技巧，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀審題的習(xí)慣，才能提高解題效率。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀審題方法進(jìn)行了研究，針對審題障礙提出了可行的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀審題；培養(yǎng)方法

數(shù)學(xué)閱讀審題能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)審題中，包括學(xué)生對各種數(shù)學(xué)語言的綜合整理加工，及對各類數(shù)學(xué)信息的推理思考，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的重要指標(biāo)。學(xué)生的審題能力會直接影響其判斷?，F(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力逐漸下降，部分學(xué)生依賴家長教師讀題，缺乏獨立讀題的能力。因此，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生審題的方法。幫助學(xué)生掌握正確的閱讀審題方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、數(shù)學(xué)審題能力的重要性

數(shù)學(xué)題目由多種語言組成，數(shù)學(xué)審題需對各種語言及其關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真思考。從而制訂正確的解題計劃。閱讀審題時應(yīng)學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，用數(shù)學(xué)方法解決問題。數(shù)學(xué)審題能力是一種綜合能力，其主要體現(xiàn)在能認(rèn)真分析提供的數(shù)學(xué)閱讀材料，能從材料中尋找有用的數(shù)學(xué)信息。能對數(shù)學(xué)閱讀材料進(jìn)行整合，正確找出解答問題的方法。能利用所學(xué)知識解決生活中的問題。發(fā)展實際解決問題的能力。

小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)不能立竿見影，需長期的堅持。要求師生共同配合，需要得到家長的支持。在教學(xué)中教師應(yīng)采取有效的方法幫助學(xué)生掌握審題技巧，提升認(rèn)真審題的意識。為其終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

解題是小學(xué)階段檢測學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要手段。解答數(shù)學(xué)題中，需學(xué)生動腦動手解決問題。通過解題有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。合理有效地審題，使學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)思維認(rèn)真讀懂題意，找到最佳的解題方法，大大提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)審題離不開思維活動，審題訓(xùn)練能有效培養(yǎng)學(xué)生縝密的推理能力，深刻的思維能力等。數(shù)學(xué)審題中，要求小學(xué)生掌握流利的審題方法，審題時能快速聯(lián)想到與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生的思維更加活躍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。

二、影響學(xué)生數(shù)學(xué)審題的因素

影響小學(xué)生審題能力的因素主要有年齡特征、心理因素及數(shù)學(xué)審題障礙。小學(xué)生對文字理解能力不夠熟練，常出現(xiàn)跳躍讀題，斷句讀題等現(xiàn)象。導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯誤。很多學(xué)生在審題中會受到心理因素的干擾，如學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的孩子解題時粗心會出現(xiàn)漏讀題目條件的情況，導(dǎo)致造成不必要的錯誤。其次為學(xué)習(xí)成績不很優(yōu)秀的孩子，其在解題中因?qū)︻}型不熟悉，往往產(chǎn)生畏懼情緒，從而影響其解題能力的發(fā)揮。學(xué)生的審題能力受多種因素影響，存在許多的審題障礙。如數(shù)學(xué)概念模糊，讀題不準(zhǔn)確，缺之必備的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等。

教學(xué)過程中，教師的教學(xué)觀念不同，在對待數(shù)學(xué)審題教學(xué)的態(tài)度方法及能力方面各有差異。不重視數(shù)學(xué)審題教學(xué)的教師，會導(dǎo)致班級學(xué)生數(shù)學(xué)水平整體下滑。不同教師訓(xùn)練學(xué)生的審題方法不同，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于挖掘影響學(xué)生審題的因素，因材施教采取有效措施提升學(xué)生的審題能力。

三、數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)方法

培養(yǎng)學(xué)生的審題能力首先要教會學(xué)生正確的審題方法。學(xué)生不認(rèn)真審題通常與其缺乏細(xì)心有關(guān)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的好習(xí)慣。在讀幾何類型題目時，應(yīng)先閱讀文字。數(shù)學(xué)應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中占比較大，應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)用題閱讀審題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的審題方法。

要充分挖掘題目中的隱藏條件，包括文字信息，圖片信息等。在精讀中勾畫出題目的重要條件，思考已知條件與所求問題間的聯(lián)系。思考最佳的解題方法。只有做到讀題認(rèn)真，思考全面才能正確解答數(shù)學(xué)問題。如現(xiàn)有38顆紐扣，5顆可做一件衣服，求可做幾件衣服？其隱含條件為一件衣服需用5顆紐扣。對于此類題型，要把握其隱含條件，問題則迎刃而解。

在概念教學(xué)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵與外延。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，可借助概念中的重點字詞進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解概念。通過與概念相關(guān)的題目訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。對易混淆的概念，教師應(yīng)突出概念的區(qū)別[2]。如幫助學(xué)生推導(dǎo)長方體體積公式，通過擺小正方體方式幫助學(xué)生認(rèn)識正方體的體積單位，使學(xué)生形成概念的模型。利用多媒體演示，回顧正方體體積的推導(dǎo)公式。加強(qiáng)概念的教學(xué)，有利于學(xué)生審題能力的提升。

小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，一些數(shù)學(xué)題難度較大，學(xué)生不能很快的理解。教師在教學(xué)中應(yīng)使用學(xué)生易接受的方法。如通過圖畫的方式幫助學(xué)生理解題意。如應(yīng)用題：從前往后數(shù)，小明排第五位，從后往前數(shù)排第七位。求此排人數(shù)。對此類型的題目，教師可通過圖畫的方式幫助學(xué)生理解題目求出答案。

思維定勢是人腦的固有思維習(xí)慣，要克服思維定勢的影響，應(yīng)將新舊知識進(jìn)行詳細(xì)對比分析。使學(xué)生理解其區(qū)別。如在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時，根據(jù)知識遷移聯(lián)想到整數(shù)加減法計算方法。學(xué)習(xí)三角形面積計算公式后，推導(dǎo)平行四邊形與梯形的面積計算公式。通過對比分析，加深學(xué)生對概念的理解。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，審題能力是學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有效的措施幫助學(xué)生掌握正確的審題方法，養(yǎng)成良好的認(rèn)真審題習(xí)慣，逐漸提升審題能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素芹.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)“讀題與審題”能力[J].中國新通信，2018，20（7）：213.

[2]黃玉芬.讀題、審題：小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)途徑[J].課程教育研究，2018（13）：163-164.