農(nóng)村小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)淺談

司國(guó)玉

摘 要：結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，研究農(nóng)村小學(xué)誦讀經(jīng)典的策略，得出誦讀方法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；經(jīng)典誦讀；經(jīng)典誦讀策略

隨著新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的閱讀有了更明確的要求。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要部分，而國(guó)學(xué)經(jīng)典是閱讀教材中不可或缺的重要部分，國(guó)學(xué)經(jīng)典的最好教學(xué)方法就是誦讀。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以讓學(xué)生獲得經(jīng)典的道德熏陶和思想修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生“三觀”，同時(shí)提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

為了傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，語(yǔ)文教師有必要指引學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典，受到經(jīng)典熏陶，提高民族素養(yǎng)。

一、經(jīng)典誦讀的含義

（一）關(guān)于經(jīng)典

在中國(guó)古代很長(zhǎng)時(shí)間都認(rèn)為“經(jīng)典”一詞是指儒家經(jīng)典或宗教經(jīng)典。當(dāng)今“經(jīng)典”是指中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，已被歷史證明了的文化精髓。本論文所指的是代表中華民族五千年文化精髓的四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、歷代散文等重要著作。

（二）關(guān)于誦讀

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的表述中，誦讀只與特定的文本類(lèi)型，如古典詩(shī)歌、文言文等?！罢b”是大聲朗讀和背誦，“讀”是看著文章念，可出聲可不出聲。誦讀能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使文字入于眼、出于口、聞?dòng)诙⒂浻谛?。我認(rèn)為誦讀應(yīng)該包括朗讀、背誦、吟誦和熟讀。

（三）關(guān)于經(jīng)典誦讀

“經(jīng)典誦讀”狹義地講是宗教經(jīng)典的讀誦。而我說(shuō)的經(jīng)典誦讀是指在兒童記憶力最強(qiáng)的年齡階段誦讀中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典作品。經(jīng)典誦讀屬于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一部分，稱(chēng)為經(jīng)典誦讀教學(xué)，是指在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的朗讀、熟讀、背誦和吟誦，達(dá)到開(kāi)發(fā)潛能、積累知識(shí)、塑造人格的教學(xué)過(guò)程。

二、經(jīng)典誦讀教學(xué)策略

（一）依據(jù)年段特點(diǎn)，確定誦讀內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，確定每個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容。本著從易到難、從淺到深、從少到多、循序漸進(jìn)的原則，分年級(jí)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀。

1.低年級(jí)（1～2年級(jí)）：學(xué)生年齡小，是無(wú)意識(shí)記憶，效率依賴(lài)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式的趣味性?？梢赃x擇《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等這些語(yǔ)句，及容易上口的經(jīng)典來(lái)誦讀。

2.中年級(jí)（3～4年級(jí)）：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)日益增強(qiáng)，記憶已經(jīng)由無(wú)意識(shí)記憶向有意識(shí)記憶逐步過(guò)度，能讀較長(zhǎng)句段了，所以選擇《千字文》《增廣賢文》《詩(shī)經(jīng)》等為誦讀教材。

3.高年級(jí)（5～6年級(jí)）：學(xué)生自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)初步形成，有意識(shí)記憶占主要地位，理解能力也逐步增強(qiáng)，所以選擇《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等為誦讀教材。

4.唐詩(shī)宋詞，由于讀起來(lái)朗朗上口，淺顯易懂，唐詩(shī)宋詞的誦讀可貫穿整個(gè)小學(xué)階段，可以根據(jù)每?jī)?cè)課本中安排的詩(shī)文適當(dāng)增選。

（二）改變學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍

1.我們學(xué)校為順利建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，在校園的圍墻上繪畫(huà)，并配上了經(jīng)典語(yǔ)句。既成了校園的特殊風(fēng)景區(qū)，又是孩子們讀經(jīng)典的好去處。教室的墻壁上張貼經(jīng)典，空閑地面上描繪經(jīng)典，讓學(xué)生低頭、抬頭都能見(jiàn)到經(jīng)典。

2.教室里開(kāi)辟“每周一詩(shī)”專(zhuān)欄，誦讀唐詩(shī)宋詞。課間的唱歌，改為背誦經(jīng)典，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處在沐浴經(jīng)典中，潛移默化受到熏陶。

3.把校園鈴聲設(shè)成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（三）形式多樣，激發(fā)誦讀興趣

1.多樣誦讀，激發(fā)誦讀興趣。低年級(jí)采取領(lǐng)讀、教讀。中高年級(jí)在自讀的基礎(chǔ)上采取教讀、對(duì)讀、比賽讀等方式。通過(guò)多樣誦讀方式，大大激發(fā)誦讀興趣。

2.讓學(xué)生嘗試制作經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，編演經(jīng)典故事，從而將經(jīng)典再現(xiàn)，與古人交流。

3.學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次大型“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)。例如，詩(shī)文朗誦、中華經(jīng)典美德小故事演講、詩(shī)詞大賽等。

4.結(jié)合誦讀活動(dòng)，開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課程教材。

（四）結(jié)合書(shū)香校園活動(dòng)，培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

1.書(shū)香校園要求的晨誦、午讀、暮省。每天早晨利用10分鐘，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，接受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)。每天下午，給學(xué)生20分鐘讀經(jīng)典故事，每天一個(gè)故事，如上下五千年中的故事。低年級(jí)可讀誦拼音版的故事。每天晚上，讓學(xué)生回顧一天所誦經(jīng)典，中高年級(jí)的可寫(xiě)一寫(xiě)誦讀心得或抄寫(xiě)一段自己喜愛(ài)的經(jīng)典，低年級(jí)的可將當(dāng)天所誦讀的經(jīng)典讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.分利用每天語(yǔ)文課前兩三分鐘時(shí)間，開(kāi)展“誦經(jīng)”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

3.建立“誦讀經(jīng)典檔案”。讓每個(gè)學(xué)生建立“誦讀經(jīng)典個(gè)人檔案”，記錄學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的詳細(xì)情況。班級(jí)里設(shè)有每個(gè)學(xué)生誦讀經(jīng)典的星級(jí)評(píng)比表，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，踴躍奪星。

4.開(kāi)展同伴幫扶活動(dòng)。高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)幫助，高年級(jí)同學(xué)可給低年級(jí)同學(xué)當(dāng)老師，也可以同班中進(jìn)展互助，這樣有利于提高大家讀經(jīng)典的信心。

（五）結(jié)合書(shū)香家庭活動(dòng)形成家校合力，提高誦讀成效

開(kāi)展“我和孩子一起讀經(jīng)典”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)陪孩子讀誦經(jīng)典，共同學(xué)習(xí)，共同提高。活動(dòng)過(guò)程中，利用微信，家長(zhǎng)和老師都需保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背比賽。在這種自然的交流中，家長(zhǎng)與孩子不僅僅是學(xué)習(xí)經(jīng)典的交流，更是心靈的交流。開(kāi)展評(píng)比書(shū)香家庭活動(dòng)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開(kāi)端，也是穩(wěn)妥的辦法。

小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期。誦讀經(jīng)典，能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成明辨是非、博愛(ài)寬容、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮拼搏的道德習(xí)慣，形成樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的意志品質(zhì)。因此，讓學(xué)生接受經(jīng)典誦讀教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶的意義是深遠(yuǎn)的，請(qǐng)讓我們一起與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典一生一世，代代相傳。