小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變策略初探

魏曉梅

摘 要：在新課改的影響下，有關(guān)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究也在不斷深入。諸多新穎的教學(xué)方法、教學(xué)理念已在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為學(xué)生興趣的激發(fā)以及教學(xué)效率的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，要從數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)以及小學(xué)生的心理接受能力出發(fā)來(lái)完善這方面的改革工作，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；方式轉(zhuǎn)變；策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)段非常重要的一門(mén)課程，小學(xué)時(shí)期也是學(xué)生為后續(xù)更深層的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。其教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)提升自身的抽象思維以及邏輯思維能力，因此，我們需重視學(xué)生探究意識(shí)以及學(xué)科思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們將授課的主要精力放在了概念知識(shí)點(diǎn)的講解之上，希望通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但忽視了學(xué)生興趣對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必要性分析

科技在發(fā)展，各類新科技、新技術(shù)也已經(jīng)在日常生活中得到了廣泛應(yīng)用。正因?yàn)槿绱?，社?huì)對(duì)全面性人才的需求也在不斷變化，這使得我們需加強(qiáng)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新改革工作，真正克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，培養(yǎng)出滿足社會(huì)新需求的高素質(zhì)綜合人才。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，新形勢(shì)下如果教師再固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的形式需求，更難以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需圍繞現(xiàn)有的知識(shí)體系轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、革新教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是一個(gè)相互借鑒、去粗取精的過(guò)程，這方面的實(shí)踐能夠在教育新形勢(shì)下提升人才的使用效應(yīng)。

作為教師，我們也需要擺正認(rèn)識(shí)，摒棄諸如“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”的教學(xué)方法，真正從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方案，從而在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高其綜合能力。過(guò)去很多教師都喜歡總結(jié)各種類型的應(yīng)用題，希望讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并提高解題正確率，進(jìn)而以高分通過(guò)考試。雖說(shuō)該方法能夠取得一定效果，但卻會(huì)限制學(xué)生的思維以及創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，若這一問(wèn)題得不到改變將會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，適時(shí)地打破過(guò)去的教學(xué)思路，革新教學(xué)方法是有必要的，能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展注入新動(dòng)力。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的具體策略

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系能夠產(chǎn)生諸多影響，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中要營(yíng)造出良好的教學(xué)氣氛，進(jìn)而推動(dòng)各項(xiàng)改革工作的落實(shí)。教學(xué)氣氛具有獨(dú)特性，每個(gè)課堂都有屬于自己的獨(dú)特氣氛，或嚴(yán)謹(jǐn)呆板、或積極活躍、或冷淡緊張，不同的課教學(xué)氣氛能夠給學(xué)生不同的反饋，最終影響教學(xué)效率的提升。而營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛首先需構(gòu)建平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，以消除學(xué)生的心理緊張感。之后在選擇教學(xué)方案、制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)還需要綜合考慮學(xué)生的接受能力，從激發(fā)興趣著手引導(dǎo)學(xué)生積極投入教學(xué)活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

隨著相關(guān)研究的不斷深入，近些年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域誕生出了諸多新方法、新理論。這類理論在推動(dòng)教學(xué)改革的同時(shí)也產(chǎn)生了很多新問(wèn)題，個(gè)別教師開(kāi)始盲目相信理論，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向了歧途。日常教學(xué)中，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理把握有助于提高教學(xué)效率，而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程也是教學(xué)方法改革中所必須要重視的一部分工作。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)思考采用何種方法能夠提升教學(xué)效率、降低教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以此為起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化才能夠提高教學(xué)效率。此外，我們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)地完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，以突出教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性。多為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其在特定的情境下運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，最終提升其綜合數(shù)學(xué)能力。

3.強(qiáng)化多媒體教學(xué)的利用

日常教學(xué)中，我們要強(qiáng)化多媒體教學(xué)在其中的應(yīng)用，借由其靈活、生動(dòng)的特性深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣及求知欲的效果，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)來(lái)完成新課導(dǎo)入，利用這一新興的教學(xué)手段將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生日常生活中接觸到的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。涉及某些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以利用多媒體教學(xué)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，從而達(dá)到降低學(xué)生理解難度的效果。以多媒體教學(xué)為代表的信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用讓整體課堂節(jié)奏變得更加緊湊，增添了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，學(xué)生也更容易接受這種新穎的教學(xué)理念。

新形勢(shì)下，我們需要進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的優(yōu)化改革，革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方案，進(jìn)而提高教學(xué)效率。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要對(duì)教師方式轉(zhuǎn)變的必要性樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上推進(jìn)各項(xiàng)工作順利落實(shí)。本文中筆者對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟示。

參考文獻(xiàn)：

李紀(jì)艷.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[A].“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C]，2018：2.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《薄弱地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究》研究成果之一。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3052。