多媒體信息技術應用于農村小學數(shù)學教學的思考

張瑞清

摘 要：隨著時代的不斷進步，人們迎來了多媒體信息化的時代，多媒體教學方式已經成為小學數(shù)學教學的主要方式之一，多媒體教學更加符合小學階段學生特性，通過多媒體信息技術的有效應用可以大幅度提升小學數(shù)學教學質量，但是由于農村小學教學設施及教學觀念比較落后，多媒體教學形式還無法完全應用于農村小學數(shù)學的教學當中，農村小學數(shù)學教師應當重視多媒體信息技術對于農村小學數(shù)學教學的重要意義，采取有效的教學策略，合理運用多媒體信息技術達到有效提高農村小學數(shù)學教學質量的目的。

關鍵詞：農村小學；數(shù)學教學；多媒體

多媒體信息技術是時代發(fā)展與教育改革下產生的一種新穎的教學方式，通過多媒體教學可以將抽象化的數(shù)學知識更加直觀生動地展示在學生面前，使學生能夠充分理解與掌握數(shù)學知識，可以有效地提高小學數(shù)學教學質量。教師應當根據(jù)農村小學數(shù)學教學特點合理運用多媒體信息技術，根據(jù)學生特性及教學內容采取有效的多媒體教學形式，打消學生對數(shù)學的畏懼心理，通過多媒體教學形式激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，培養(yǎng)學生積極主動學習與探索數(shù)學知識的能力，為學生的學習與發(fā)展提供良好的空間。

一、多媒體信息技術對農村小學數(shù)學教學的意義

1.激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

小學階段學生對新鮮事物充滿強烈的好奇心，但是傳統(tǒng)的教學方式教師單純依靠書本進行數(shù)學教學，教學形式單一枯燥，久而久之容易使學生喪失對數(shù)學的學習興趣，使學生對數(shù)學產生抵觸心理，習慣于被動機械地進行數(shù)學學習，這種情況直接影響農村小學數(shù)學教學質量的提高。多媒體教學形式可以有效改善這一狀況，多媒體教學方式是一種新穎的教學形式，可以將枯燥乏味的教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前，這種教學形式可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，圖文并茂的教學形式可以轉變學生被動的學習習慣，促使學生能夠積極主動地學習與探索數(shù)學知識，有效提高學生自主學習能力與數(shù)學綜合素養(yǎng)。

2.突破農村數(shù)學教學難點

以往農村小學數(shù)學教學當中知識點涉及的比較廣泛，但是由于教學方式及教學質量比較落后，無法使學生充分理解與掌握教學中的重點與難點，不僅浪費了教學時間還無法達到真正的教學目的。多媒體教學的出現(xiàn)可以改善這一教學現(xiàn)狀，通過多媒體教學方式可以將復雜抽象的數(shù)學知識直觀生動地展示在學生面前，更加便于學生對數(shù)學知識的理解與記憶，能夠有效地使學生充分掌握數(shù)學知識，合理運用多媒體信息技術可以有效突破農村小學數(shù)學教學中的難點，大幅度提升農村小學數(shù)學教學質量，使學生得到更好的學習與發(fā)展空間。

二、多媒體信息技術應用與農村小學數(shù)學教學的策略

1.轉變教師傳統(tǒng)教學觀念

目前大部分農村小學數(shù)學教師仍然習慣于采取傳統(tǒng)的教學方式，只有在對外公開課上才會使用多媒體方式進行數(shù)學教學，教師對于多媒體教學重視程度不夠，對于多媒體信息技術使用能力比較薄弱，這些因素直接影響多媒體信息技術在農村小學數(shù)學教學中的應用。教師應當提高對多媒體教學的重視程度，有效掌握多媒體教學方式，轉變傳統(tǒng)教學理念，積極主動地學習與應用多媒體教學方式。例如學校可以組織教師進行多媒體信息技術的學習與探討，鼓勵教師之間針對多媒體教學形式提出自己的意見與想法，根據(jù)學校實際情況完善多媒體教學所需條件，學校還可以組織教師到其他重點小學進行多媒體信息技術的交流與學習，全面轉變教師傳統(tǒng)的教學觀念，使教師可以充分運用多媒體信息技術提高農村小學數(shù)學教學成效。

2.合理運用多媒體插件

在小學數(shù)學教學過程中，教師應當注重學生特性，合理運用多媒體插件進行教學，小學階段學生注意力難以長時間集中，容易受新鮮事物的吸引，教師可以根據(jù)學生的這一特性合理選擇多媒體插件進行數(shù)學教學，教師可以選擇一些顏色鮮明的圖片或者運用生動有趣的卡通進行數(shù)學教學，這種新穎的多媒體插件可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生好奇心，使學生能夠積極主動地學習數(shù)學知識。例如，在學習“圖形的認識”時，教師可以根據(jù)教學內容制作一些簡單的圖形，再為不同的圖形填上鮮艷的顏色，這種顏色鮮明的教學插件可以使學生更加清楚地認識到不同圖形的特點，使學生充分理解與掌握數(shù)學教學內容。

3.注重傳統(tǒng)教學與多媒體教學有效融合

多媒體教學方式雖然可以彌補傳統(tǒng)教學方式中存在的不足，但是多媒體教學方式無法徹底取代傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中過分依賴多媒體教學方式雖然可以有效吸引學生注意力，但是容易造成學生疏于思考的情況，過多地運用多媒體教學反而會造成適得其反的教學效果，教師在進行數(shù)學教學過程中應當注重將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有效結合，達事半功倍的教學效果。例如，在學習“鐘表的認識”時，教師在應用多媒體進行教學演示的同時，可以根據(jù)學生實際情況采取一些傳統(tǒng)的教學形式，多媒體與傳統(tǒng)教學的有效結合可以使學生充分理解與掌握所學內容。

綜上所述，多媒體教學對于農村小學數(shù)學教學有著重要的教學意義，教師應當不斷完善與創(chuàng)新多媒體教學形式，為學生未來的發(fā)展與學習打下奠定的基礎。

參考文獻：

[1]王厚輝.多媒體信息技術應用于農村小學數(shù)學教學的思考[J].新課程（小學），2017（1）.

[2]李靜.多媒體在小學數(shù)學教學中的應用：以西師版二年級教材為例[J].中華少年，2016（3）.

注：本文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《運用信息技術實現(xiàn)農村小學課堂教學優(yōu)質化研究》研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1534。