小學(xué)生記課堂筆記習(xí)慣養(yǎng)成的策略

周亮勤

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育，重視知識(shí)的積累。但是，剛學(xué)時(shí)記得清清楚楚的知識(shí)，隨著時(shí)間的推移，許許多多學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈。這是不會(huì)做課堂筆記造成的，學(xué)生的課程多，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。怎樣才能有效地做好課堂筆記，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)呢？這就顯得極其重要。就從正確認(rèn)識(shí)記課堂筆記的作用、記課堂筆記的方法、處理聽課和記課堂筆記的關(guān)系、檢查督促、示范激勵(lì)五個(gè)方面探討如何做好課堂筆記，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成；課堂筆記；習(xí)慣；策略

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”學(xué)生即使是天才，記憶力特別好，但也無(wú)法把老師講解的內(nèi)容一一消化并長(zhǎng)期熟記于心，即使在課堂中當(dāng)時(shí)把所學(xué)的內(nèi)容消化理解了，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)忘得所剩無(wú)幾。隨著時(shí)間的推移，年級(jí)的升高，開設(shè)的課程科目增多，難度也逐漸增加，亟需掌握和熟記的知識(shí)量也在不斷增多。怎樣高效地消化掉所學(xué)知識(shí)必熟記于心呢？我覺得最好的良策妙法就是記課堂筆記。下面我就談?wù)勅绾斡浾n堂筆記。

一、潛移默化，認(rèn)識(shí)好處

教師要經(jīng)常在課堂上說(shuō)記課堂筆記的好處，讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中認(rèn)識(shí)到它的好處并堅(jiān)持記錄。記課堂筆記的好處有三點(diǎn)：一是能讓學(xué)生在記筆記的過(guò)程中培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，記課堂筆記是學(xué)生在聽教師講解的過(guò)程中將教師的觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)自己頭腦的梳理、加工，認(rèn)為有價(jià)值的東西記錄下來(lái)，供復(fù)習(xí)或遺忘時(shí)查找，記好課堂筆記，可以說(shuō)是一種手腦并用的艱巨勞動(dòng)，在這種勞動(dòng)中一定能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的、不畏艱難的品行，長(zhǎng)期下去能形成學(xué)生為人處世的基本能力；二是記課堂筆記也是一種創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、手等感官一起活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中理解，在活動(dòng)中創(chuàng)新，這樣提高了學(xué)生的注意力、分析力、概括力以及創(chuàng)新能力；三是記課堂筆記能強(qiáng)化學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要把老師的講解記錄在本子或書本上，就必須要把老師講解的知識(shí)記在頭腦中，然后通過(guò)大腦的分析、歸納、創(chuàng)新，再通過(guò)大腦神經(jīng)指揮各種感官，根據(jù)自己的需求，創(chuàng)造性地記錄在課堂筆記上。學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到記筆記的好處，就會(huì)在課堂中認(rèn)真聽講，積極地思考；遺忘時(shí)拿出課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以節(jié)省大量的時(shí)間，能收到事半功倍的效果。

二、講究策略，教給方法

學(xué)生要記好課堂筆記，一定要講究策略。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n堂上，教師一定要教給學(xué)生記課堂筆記的方法。一是記錄一定要簡(jiǎn)明扼要、綱目清楚；二是要利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是語(yǔ)文、英語(yǔ)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型可直接記在書頁(yè)邊，便于復(fù)習(xí)時(shí)查找；四是數(shù)學(xué)主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是科學(xué)、品德與社會(huì)，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述即可。記錄時(shí)要盡量用自己的語(yǔ)言，把老師所講授內(nèi)容的重點(diǎn)記下來(lái)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典原話，定義、公式、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、概念、時(shí)間、地點(diǎn)等，必須準(zhǔn)確照抄，對(duì)不懂的問(wèn)題和疑點(diǎn)，也要原樣記下來(lái)，課后去研究、思考、查對(duì)和詢問(wèn)。記課堂筆記要分清主次，哪些是主要的，哪些是次要的，切忌滿堂記，把所講的內(nèi)容一五一十地全記下來(lái)。

三、以聽為主，聽記結(jié)合

在課堂上，學(xué)生要聚精會(huì)神聽老師講課，老師在黑板上寫時(shí)，學(xué)生要不不失時(shí)機(jī)把老師寫在黑板上的重難點(diǎn)寫在筆記本或書上，當(dāng)老師講到重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要抽時(shí)間進(jìn)行速記或簡(jiǎn)記，由于時(shí)間緊張來(lái)不及記時(shí)，學(xué)生就要記在腦中，下課后就及時(shí)補(bǔ)記課堂筆記，以免遺忘。學(xué)生記課堂筆記要做到上課以聽為主，在聽懂知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)筆記錄老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓——主次不分，也不能充當(dāng)復(fù)制機(jī)，把老師的講解全盤摘抄寫來(lái)。

四、親臨學(xué)生，檢查督促

教師要轉(zhuǎn)變觀念，把自己看成學(xué)生的服務(wù)者，經(jīng)常走進(jìn)課堂，緊隨學(xué)生，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)等思想動(dòng)向，堅(jiān)持天天查看學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)，責(zé)令學(xué)生把課堂上沒有來(lái)得及記的課堂筆記及時(shí)補(bǔ)記，或重新整理；把沒完成作業(yè)的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做，只要你持之以恒去檢查，去督促，學(xué)生就意識(shí)到：與其受批評(píng)后補(bǔ)做課堂筆記，還不如在課堂上及時(shí)記課堂筆記。可個(gè)別老師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)挺多，卻從不檢查督促，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生摸清了老師的動(dòng)向，從而不記課堂筆記，不做老師布置的作業(yè)，學(xué)生懶惰的毛病養(yǎng)成了。相反，老師在課堂上下達(dá)任務(wù)或課后布置作業(yè)只要要求具體詳細(xì)，檢查只要認(rèn)真，督促只要及時(shí)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，從而嚴(yán)格要求自己，增加記課堂筆記的動(dòng)力。實(shí)踐證明，只有教師親臨學(xué)生，鍥而不舍地堅(jiān)持檢查，堅(jiān)持督促，學(xué)生記課堂筆記的良好習(xí)慣必定會(huì)養(yǎng)成，學(xué)業(yè)水平一定會(huì)提高。

五、榜樣引領(lǐng)，激勵(lì)示范

英國(guó)人說(shuō)過(guò)：“好人的榜樣是看得見的哲理。”它具有良好的感召力。因此，教師首先要確立榜樣，樹立樣板，把課堂筆記記得好的學(xué)生挑選一兩個(gè)作為榜樣，在全班乃至全校進(jìn)行宣傳，讓其他學(xué)生仿效樣板，仿效榜樣記課堂筆記，這樣進(jìn)行激勵(lì)示范，其他的學(xué)生肯定會(huì)受到啟發(fā)，這兩個(gè)榜樣也受到鼓勵(lì)。

總之，學(xué)生記課堂筆記不光要講究策略、講究實(shí)效，還要鍥而不舍、持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2004.

[2]張?jiān)圃?，汪?張君梅語(yǔ)文教學(xué)理念和藝術(shù)[M].浙江大學(xué)出版社，2001.

編輯 高 瓊