基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略

李若蘭

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而更多的學(xué)習(xí)過(guò)程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自己，不斷完善自己。所以，從這個(gè)角度出發(fā)，并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析提出了一系列策略，希望能更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析效率，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教材分析

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中的重要組成部分，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能和不斷進(jìn)步的過(guò)程。在小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)做數(shù)學(xué)來(lái)體驗(yàn)和理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的所涉及的內(nèi)容、思想與方法，并通過(guò)親自參與充滿豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，在不斷創(chuàng)新和探究的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并逐步成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略的探究是十分重要和有價(jià)值的。

一、為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的過(guò)程中，教師要調(diào)整原有的“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增加一些拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要讓學(xué)生充實(shí)“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容，進(jìn)而逐步培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn)；再次，在各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中教師要注意滲透一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，提高小學(xué)生的生活能力。

二、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師要注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并結(jié)合小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及特點(diǎn)進(jìn)行有效合理的備課和教學(xué)；其次，教師要盡量選擇合理的符合小學(xué)生心理特征和年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；再次，教師要不斷嘗試設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，并且聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。

三、使學(xué)生逐步形成數(shù)概念

數(shù)和計(jì)算的知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，是緊密相連著的。認(rèn)識(shí)數(shù)是數(shù)學(xué)計(jì)算的前提和基礎(chǔ)，計(jì)算又有助于加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。所以，對(duì)于小學(xué)五六年級(jí)的小孩，要想提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，首先就要讓學(xué)生逐步深入對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，不斷掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、幫助學(xué)生建立數(shù)感

數(shù)概念的建立，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因?yàn)閿?shù)的學(xué)習(xí)是穿插整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的主線。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析，教師就要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去展示自己，并讓學(xué)生用數(shù)來(lái)表達(dá)、交流生活中的有關(guān)內(nèi)容等等?？梢宰寣W(xué)生在參與豐富的動(dòng)手操作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感。

五、數(shù)學(xué)解題教學(xué)體現(xiàn)多樣化

允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行解題。解題能力是小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)加例題加練習(xí)，只有讓數(shù)學(xué)解題教學(xué)體現(xiàn)多樣化才能進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的和任務(wù)之一。所以，教師在小學(xué)教學(xué)中要盡量幫助學(xué)生培養(yǎng)他們初步應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，有助于學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

七、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和能力。

八、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要努力體現(xiàn)促使學(xué)生自主探索、小組間合作交流的學(xué)習(xí)方式，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)去激勵(lì)每一位學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。其次教師要在教材分析的時(shí)候盡量創(chuàng)設(shè)有趣的能激發(fā)學(xué)生好奇心的情境，為學(xué)生的不斷探索提供豐富的素材或信息。最后，教師也借助各種多媒體手段，不斷地在數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

在小學(xué)階段，以數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容為基石的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行合理的分析，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和日常生活，進(jìn)一步體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的多樣化和開(kāi)放性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新思維意識(shí)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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編輯 馮志強(qiáng)