淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

何啟珊

摘 要：興趣是最好的老師，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要。主要從導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體輔助教學(xué)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、營(yíng)建和諧課堂和積極表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的角度淺談培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；教學(xué)氛圍

學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，學(xué)好數(shù)學(xué)可以使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。我國(guó)古代大教育家孔子認(rèn)為：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。那么在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)積累和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，親切自然地引入教學(xué)內(nèi)容

好的開頭是成功的一半。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，教師非常有必要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，通過(guò)精彩的導(dǎo)入充分吸引學(xué)生，讓孩子把注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

例如在學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可這樣導(dǎo)入：（1）老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？展示一幅教師帶著學(xué)生過(guò)馬路的圖片。（2）觀察：圖中都有什么？一共有多少人？（3）導(dǎo)入新課：生活中我們常常會(huì)遇到數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)超過(guò)10的情況，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生從圖片中人物個(gè)數(shù)超過(guò)10，意識(shí)到還有比10更大的數(shù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理，并根據(jù)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，在進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可按實(shí)際情況，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提出新穎有吸引力的問題，也可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如學(xué)習(xí)“厘米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境：（1）讓同學(xué)們量一量課桌的長(zhǎng)度，可以選擇鉛筆、數(shù)學(xué)書、橡皮等不同的工具來(lái)測(cè)量。（2）在你的尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度。（3）在你的尺子上指出2cm、5cm、10cm的長(zhǎng)度。通過(guò)這些步驟，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，興趣也必然會(huì)更濃厚。

三、適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要手段，也是深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的手段。多媒體技術(shù)能把形、聲、光結(jié)合起來(lái)，視聽結(jié)合、手眼并用，能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，且不受時(shí)空限制。

例如在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)投影儀展示例題、學(xué)生作業(yè)和錯(cuò)題等。教師也可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，將實(shí)物投影、圖片、聲效、PPT等現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

在教學(xué)過(guò)程中若能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能很好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，豐富了數(shù)學(xué)的感性天地，拓展了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對(duì)教材的記憶和理解，同時(shí)也優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們到底應(yīng)該培養(yǎng)孩子的什么能力呢？培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力是最主要的能力。這個(gè)目標(biāo)歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的本質(zhì)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。關(guān)于這一點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也有明確的論述，這不僅是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。想讓學(xué)生獲得這種能力，關(guān)鍵要讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。即培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教師還應(yīng)創(chuàng)造性地挖掘教材資源，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分地結(jié)合起來(lái)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和他們的生活實(shí)際充分聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

五、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在教育的新階段，在課程改革的大背景之下，作為教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：教師不光要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題。因此，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上樹立師生民主平等的觀念至關(guān)重要。其次，“親其師才能信其道”。教師要改變過(guò)去單一“傳道授業(yè)解惑”的角色，敢于“蹲下身子”與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話、交流、討論，使學(xué)生在課堂上與老師產(chǎn)生親近感。再次，教師也要重視與學(xué)生的情感交流，以循循善誘、和藹可親的形象感染學(xué)生，使學(xué)生以良好的心態(tài)主動(dòng)參與課堂、參與教學(xué)。最后，在課堂上，教師可以采用辯論式、問答式、討論式、座談式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，廣泛參與，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。

六、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是具有獨(dú)立人格的、發(fā)展的主體；教師要理解尊重他們，承認(rèn)不同學(xué)生的差異，均等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)及時(shí)肯定、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，善于提問，同時(shí)也應(yīng)允許和接納學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到差距，坦然面對(duì)錯(cuò)誤，善于從不足中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正視自我的能力。針對(duì)學(xué)生發(fā)言，盡可能不做貶斥性評(píng)價(jià)。在課堂上盡力關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能不同程度地嘗到成功的喜悅，獲得成就感和自信，這樣也能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴