淺談如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化

杜占貴

摘 要：實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化是教學(xué)的重中之重，提高課堂學(xué)習(xí)效率必須抓住課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，必須對(duì)學(xué)情徹底掌握，要能在課堂上運(yùn)用賞識(shí)教育等多種評(píng)價(jià)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，能有效指導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并在課后堅(jiān)持教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)情掌握；評(píng)價(jià)方式；學(xué)法指導(dǎo)；課后反思

課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地，面對(duì)新課改下學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式的不斷變化，要提高課堂教學(xué)效率，教師必須突破自我藩籬，不斷更新理念，提升能力，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上不斷探索，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。下面筆者就如何提高課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、未雨綢繆做設(shè)計(jì)，周密科學(xué)地準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)如同行軍作戰(zhàn)的計(jì)劃書(shū)，關(guān)系到一堂課是否高效成功。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為方式，能夠使教學(xué)工作更加科學(xué)化。首先，教師要高度重視備課工作，只有備好課才能上好課，必須有一種專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，對(duì)待每一節(jié)課當(dāng)懷敬畏之心，認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。其次是科學(xué)備寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。要吃透本節(jié)課內(nèi)容，鉆研本單元、本冊(cè)書(shū)的編排內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，最好能對(duì)所有中小學(xué)語(yǔ)文課本有一定學(xué)習(xí)。三是有用生命備課的意識(shí)。教要成功備必當(dāng)先，備之不精教必不深。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每堂課付出的是職業(yè)時(shí)間，而學(xué)生付出的卻是寶貴的生命時(shí)間。在教師的職業(yè)生涯里，相同的教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)教授數(shù)十遍，而孩子對(duì)這一內(nèi)容也許一生就只有這一堂課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以要盡全力備好課。

二、胸中始終有學(xué)生，準(zhǔn)確細(xì)致地掌握學(xué)情狀況

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的“教”更有效地服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。一是教師要對(duì)“學(xué)習(xí)起點(diǎn)”有效把握。學(xué)生不是一張白紙，每位學(xué)生在每個(gè)年級(jí)段，甚至在入學(xué)前的基礎(chǔ)不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行詳細(xì)了解，做到“因?qū)W定教，因?qū)W施教”。二是把握教學(xué)內(nèi)容的難易度。做好充分的學(xué)情分析，不僅能準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際水平，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還能全面了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加完美。教師所講的東西必須是學(xué)生有一定基礎(chǔ)的，能循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的。只有合理整合內(nèi)容，教師的教才能更加貼近學(xué)生的學(xué)。三是研究學(xué)生心理。教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、行為方式、思維方法、興趣愛(ài)好等諸多方面進(jìn)行分析，要根據(jù)不同學(xué)情設(shè)計(jì)差異化內(nèi)容，不能搞一刀切，要做好分層推進(jìn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，能夠得到最好的發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)方式多賞識(shí)，恰如其分地運(yùn)用評(píng)價(jià)方法

哈佛心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。每個(gè)人擁有各種能力，就看能不能喚出它們。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個(gè)有用方法。”教師在教學(xué)過(guò)程中能傾注愛(ài)心和教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生的一言一行，必然能營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。一是教師要懂得尊重、信任、寬容、激勵(lì)的作用，能舍棄職業(yè)厭煩毛病，用愛(ài)心為圓點(diǎn)，用耐心做半徑，畫(huà)出能讓學(xué)生感受到幸福和悅的課堂同心圓。二是靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式。應(yīng)該不吝嗇贊賞的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)贊許的眼神，一句平常的鼓勵(lì)，一行留在作業(yè)本上贊賞的文字，都足以讓學(xué)生激動(dòng)很久，要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式。三是營(yíng)造寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境。要適應(yīng)學(xué)生心理的成熟規(guī)律，尊重個(gè)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生敢于發(fā)言，即使說(shuō)錯(cuò)了也不怕；讓學(xué)生也能參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)同學(xué)，評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)老師，讓評(píng)價(jià)激發(fā)思維的火花，給課堂增色，達(dá)到錦上添花的效果。

四、學(xué)習(xí)方式自主化，合理及時(shí)地引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式

一是把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。二是指導(dǎo)學(xué)生交流反饋。通過(guò)小組討論、全班交流，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的思維方式和成果。合作學(xué)習(xí)不但能放飛學(xué)生個(gè)人的想象力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神。三是激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑。要把更多的質(zhì)疑機(jī)會(huì)留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難。在平時(shí)的教學(xué)中，還要教給學(xué)生一些質(zhì)疑的方法，學(xué)會(huì)了方法，學(xué)生就能積極主動(dòng)去探索，在不斷解疑的過(guò)程中逐步加深理解，由被動(dòng)接受變成主動(dòng)獲取，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

五、教后反思要跟進(jìn)，雷打不動(dòng)地做好課后反思

一是重視課后反思。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)椴煌昝?，才能督促教師虛心學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。二是科學(xué)進(jìn)行反思?？梢钥偨Y(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處或亮點(diǎn)，可以讓自己堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)。反思更多的是要反思存在的問(wèn)題，從課堂效果出發(fā)，進(jìn)行逆向推理，尋找問(wèn)題的根本原因，從自身素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行反思，知恥而后勇，知錯(cuò)而后改。三是長(zhǎng)期堅(jiān)持。要把教后反思作為當(dāng)天重要的工作來(lái)做，要能趁熱打鐵，趁著課堂的細(xì)節(jié)還熟悉，進(jìn)行仔細(xì)回顧，反復(fù)琢磨問(wèn)題出在哪里，什么地方還能再做改進(jìn)，邊反思邊記載，邊思考邊改進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，做好量的積累就一定能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

編輯 郭小琴