王秋麗

摘 要：“課改”猶如一股春風(fēng)，刮遍了全國(guó)校園，也刮進(jìn)了我們十八中。如何在這短短的兩節(jié)課內(nèi)，使學(xué)生快捷地寫出自己的得意之作呢？這無疑又成了擺在我們語(yǔ)文教師面前的又一課題。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了作文訓(xùn)練“六步法”：

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐;興趣

一 激發(fā)興趣，提供素材

俗話說“興趣是最好的老師”。只要有了興趣，便有了寫作動(dòng)力，針對(duì)小學(xué)生作文中普遍存在的“無話可寫”、“言之無物”、“望題生畏”的現(xiàn)象，我經(jīng)常開展一些活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。把活動(dòng)與寫作結(jié)合起來，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)感情。這樣學(xué)生寫起作文來就有話可寫了。

二 學(xué)會(huì)觀察，積累材料

觀察是獲得寫作材料的重要途徑。如何觀察周圍的事物呢？我以《冬眠》一文為例。

（1）觀察事物要有順序。通常的觀察順序有：由上到下，由左到右，由前到后，由外到里，由整體到部分，時(shí)間順序……《冬眠》一課，則是按時(shí)間順序（九月的一個(gè)傍晚，當(dāng)天晚上，半個(gè)月后，第二年三月）觀察的。

（2）觀察要有目的和重點(diǎn)。《冬眠》這課則是重點(diǎn)觀察：刺猬是如何進(jìn)入冬眠的。

（3）觀察要抓住事物特點(diǎn)。只有抓住了事物的特點(diǎn)，才能寫什么像什么。《冬眠》一課作者抓住了：1、低溫是促成動(dòng)物冬眠的主要原因。于是一再降低溫度，終于在7℃時(shí)，刺猬進(jìn)入了冬眠。2、刺猬喜歡生活在洞穴里，于是作者把它放在地窖里，才有了冬眠過程的新發(fā)現(xiàn)。

（4）觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵去聽，用嘴去問，用大腦去想，用手去摸，有時(shí)甚至還要用嘴去嘗。三 《冬眠》一課作者不僅用眼睛去觀察刺猬的冬眠過程，而且還用耳朵去聽

聯(lián)系范文，學(xué)生自然而然地就掌握了如何去觀察事物。

為了運(yùn)用所學(xué)方法，更好地觀察事物，我發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶來了花盆和種子，讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過程。經(jīng)過學(xué)生找土，播種，澆水，施肥。地雷花出苗，發(fā)芽，長(zhǎng)葉了。每當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)，我就讓學(xué)生及時(shí)記錄下來，經(jīng)過大家的認(rèn)真觀察，一篇篇精彩的作品躍然紙上。

另外，我還要學(xué)生注意觀察，隨時(shí)地捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”。發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生及時(shí)記在日記本上。

前不久，我們班一個(gè)男生父母離異。有一次，該生因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)沒考好，父親中午沒給他吃飯，他哭著來到教室。同學(xué)們得知情況后，班干部帶頭捐款，為該生買來了冰袋、面包等。該生深受感動(dòng)。事發(fā)當(dāng)天，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們這種助人為樂的好品質(zhì)，并叫大家把這件事寫在日記本上。

四 久而久之，日記就像一本史冊(cè)，它記載著我們班每一個(gè)同學(xué)的酸、甜、苦、辣，這些生動(dòng)真實(shí)的記載，便成為日后寫作的良好素材。這下，“巧媳婦”再也不用為“無米之炊”而發(fā)愁了。

三 明確要求，合理選材。

學(xué)生有了寫作的素材，也便相當(dāng)于我們做衣服買到了衣料。那么，如何把布料裁成合體的服裝呢？這還得量體裁衣。同樣，寫作文也是一樣，我們還得根據(jù)本次作文的要求，從你積累的材料中，選出適合你文章的材料來。如何選出合適的材料來呢？我認(rèn)為選材要做到真實(shí)、新穎、典型、有意義?？赡苷f起來，誰也會(huì)說，寫起來就比較困難了。

四 雪中送炭，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

“衣服”的式樣剪好子，如何把剪下來的“面料”組裝成一件漂亮合體的“時(shí)裝”呢？對(duì)于小學(xué)生來說，剛剛學(xué)習(xí)寫作，組裝出的“時(shí)裝”必定是歪七扭八。這就需要我們教師雪中送炭，領(lǐng)悟文章的寫法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，“授之以魚，僅供一飯之用，授之以漁，終生受用無窮?！蔽野迅黝愇恼碌膶懛ǘ紓魇诮o學(xué)生，使他們了解了各類文章的寫法。這樣，寫作時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)感到無從下筆了。

俗話說“萬事開頭難”。于是，我為學(xué)生提供了記事文章的開頭方法：①開門見山。②倒敘。③中心開花。④設(shè)問式。⑤引用式。⑥抒情式。⑦聯(lián)想式。我對(duì)學(xué)生說，這只是記事文章常見的幾種開頭方法，只要大家開得自然，開得新穎，開得恰到好處，就行了。于是，同學(xué)們文章的開頭五花八門，新穎別致。

有了開頭，如何才能把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體呢？我又為學(xué)生歸納出如下幾點(diǎn)：

（1）多刻劃人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)來寫。但不一定都刻劃，而是要抓住最能突出人物特點(diǎn)的描寫來寫。

（2）環(huán)境烘托。

（3）情節(jié)曲折。

（4）概括和具體內(nèi)容相結(jié)合，也就是先總后分或先分后總。

這樣，拿學(xué)生熟悉的文章來講寫法，學(xué)生很容易就知道了，原來記事的文章就是這樣把事情的經(jīng)過寫清楚的。

文章的經(jīng)過也寫清楚、具體了。有些學(xué)生結(jié)不了尾，怎么辦呢？我又為他們歸納出記事文章的結(jié)尾方法：①直接點(diǎn)題法。②留有余地法。③含意深運(yùn)法。④自然式。⑤照應(yīng)式。⑥抒情式。⑦評(píng)價(jià)式。

這樣，學(xué)生掌握了各類文章的寫法，寫起文章來就會(huì)游刃有余了。

五 互相評(píng)說，修改成文

掌握寫法之后，先別忙于動(dòng)筆。俗話說“說是寫的基礎(chǔ)”，我先讓學(xué)生說一說，同位說、小組說、個(gè)人說，老師、同學(xué)都是聽眾，聽完之后，大家評(píng)議，這位同學(xué)說得好不好，好在哪兒，不好在哪，你能幫他修改嗎？經(jīng)過大家修改過的文章，一定比你的最初之作要好，要不人們?cè)趺磿?huì)說“文章是改出來的呢？”

六 胸有成竹，一揮而就

經(jīng)過師生的共同評(píng)議、修改，想必大家對(duì)文章的寫法，早已是胸有成竹了，大筆一揮，一篇賞心悅目的杰作便會(huì)躍然紙上了。