李陽(yáng)

摘要：國(guó)內(nèi)高校開(kāi)辦哈薩克語(yǔ)專業(yè)歷史悠久，旨在培養(yǎng)哈薩克語(yǔ)專業(yè)人才，多是由母語(yǔ)非哈薩克語(yǔ)學(xué)生，作為第二語(yǔ)言進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。本文以“零基礎(chǔ)”哈薩克語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為視角探究哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，希望為此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者提供新的維度。

關(guān)鍵詞：哈薩克語(yǔ);“零基礎(chǔ)”;學(xué)習(xí)模式

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)辦哈薩克語(yǔ)專業(yè)的高校逐漸增加。由中央民族大學(xué)、新疆大學(xué)、伊犁師范大學(xué)三所高校，增加為北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等新設(shè)哈薩克語(yǔ)專業(yè)的多所高校。同時(shí)隨著“一帶一路”建設(shè)不斷深入，更多合作項(xiàng)目落地，兩國(guó)各行業(yè)對(duì)哈薩克語(yǔ)和漢語(yǔ)雙翻人才的需求越來(lái)越旺盛。且中哈兩國(guó)旅游、教育、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域交流蓬勃開(kāi)展，業(yè)外工作旅游等原因?qū)W習(xí)哈薩克語(yǔ)的人員也在逐年遞增，2017年起由三校聯(lián)辦的全國(guó)高校哈薩克語(yǔ)水平聯(lián)賽，哈薩克語(yǔ)更加受外界關(guān)注。如今一批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的哈薩克語(yǔ)專家學(xué)者已經(jīng)探索出較成熟的哈薩克語(yǔ)教學(xué)法和模式。對(duì)于以“零基礎(chǔ)”哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)者為視角探究哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的相關(guān)文獻(xiàn)還存在著一定的研究余地，本文試從母語(yǔ)為非哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度來(lái)探究關(guān)于哈薩克語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式。

一、基于“語(yǔ)覺(jué)”論的優(yōu)先聽(tīng)力模式

“語(yǔ)覺(jué)論”是何克抗教授科學(xué)論證的對(duì)語(yǔ)覺(jué)和語(yǔ)言教學(xué)特別是外語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系作出深刻論述的一種理論。他論述驗(yàn)證了“語(yǔ)覺(jué)”是客觀存在于人腦的，且為人腦所獨(dú)特所有的辨識(shí)口語(yǔ)中語(yǔ)義關(guān)系的第六種感知覺(jué)。聽(tīng)說(shuō)能力主要靠先天遺傳，而讀寫(xiě)能力主要靠后天習(xí)得。拋去先天遺傳因素，根據(jù)人體生理機(jī)能，語(yǔ)音的輸入通道為人體器官耳朵，耳朵作為“語(yǔ)覺(jué)”感知的重要器官。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)前期，以優(yōu)先鍛煉聽(tīng)力模式為主，每天進(jìn)行不少于二十分鐘的語(yǔ)音感知鍛煉。提高辨識(shí)此語(yǔ)言的語(yǔ)音感知力和辨析能力。同時(shí)學(xué)習(xí)者應(yīng)注意利用正規(guī)準(zhǔn)確的聽(tīng)力材料，以便于對(duì)哈薩克語(yǔ)音進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別，為準(zhǔn)確發(fā)音打下基礎(chǔ)。對(duì)“零基礎(chǔ)”哈薩克語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，哈薩克語(yǔ)是陌生的、跨語(yǔ)系語(yǔ)言。只有先聽(tīng)準(zhǔn)，口語(yǔ)發(fā)音時(shí)才能準(zhǔn)確。

二、仿說(shuō)的語(yǔ)言練習(xí)模式

仿說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要?dú)v程。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，采用模仿方式是二語(yǔ)習(xí)得的主要方法之一，經(jīng)過(guò)研究證明，模范確實(shí)能提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力，且模仿能改善語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題?！傲慊A(chǔ)”哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)者在模仿時(shí)，切記采取以下幾種方式，分別是大聲、大方、清楚和勻速。大聲模仿的目的是使口腔肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變?cè)榷嗄晷纬傻哪刚Z(yǔ)發(fā)音的口腔運(yùn)動(dòng)模式，使嘴與大腦逐漸聯(lián)系，構(gòu)建成新的語(yǔ)言發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式（此處指哈薩克語(yǔ)）。大方練習(xí)，做好心理準(zhǔn)備，做好出丑的準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)，克服害羞心理，以良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者心態(tài)糾正發(fā)音。清楚模仿，學(xué)習(xí)者首先要下意識(shí)，目的性明確的模仿，才能達(dá)到想要的結(jié)果，也就是要用心揣摩和感知。勻速，哈薩克語(yǔ)的語(yǔ)速，每句話的詞頻相對(duì)較快，在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，切記勻速，減速，逐個(gè)音素模仿，發(fā)音準(zhǔn)確時(shí)，加詞加句，再加快速度，直至用正常語(yǔ)速說(shuō)出即可?！傲慊A(chǔ)”哈薩克語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在初級(jí)階段可根據(jù)語(yǔ)素―詞―詞組―句子逐步模仿，模仿練習(xí)時(shí)，可以打開(kāi)收音機(jī)同步模仿，觀看哈薩克語(yǔ)影視劇模仿，模仿時(shí)不僅要模仿發(fā)音，校對(duì)音準(zhǔn)，更要模仿說(shuō)話人的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，揣摩情感。

三、聯(lián)想記憶詞匯模式

聯(lián)想記憶是指利用事物間的聯(lián)系進(jìn)行記憶的方法。聯(lián)想記憶詞匯模式是由當(dāng)前詞匯感知和思考有關(guān)詞匯的一種模式。此處的聯(lián)想記憶模式，不建議學(xué)習(xí)者采用制造新詞匯的方式來(lái)記憶詞匯，首先可以借助詞源學(xué)，追根溯源，加深記憶和理解。解決記憶詞匯時(shí)死板的問(wèn)題。同時(shí)詞源學(xué)也有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言的規(guī)律，從而進(jìn)一步的為學(xué)好語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。其次，舉一反三，巧用聯(lián)想，激活詞匯學(xué)習(xí)，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本單位，詞匯的掌握對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身不言而喻。哈薩克語(yǔ)是一種詞匯豐富的語(yǔ)言且有其獨(dú)特的民族性，例如發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)詞匯這都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)注意和區(qū)分的地方。這些對(duì)于非哈薩克族的同學(xué)，是難點(diǎn)。可以根據(jù)其詞的詞義加自己的理解進(jìn)行記憶，記住關(guān)鍵點(diǎn)，借助色彩，圖像加深記憶。同時(shí)要著重加強(qiáng)對(duì)詞根的記憶，哈薩克語(yǔ)基本詞匯的詞大多由一個(gè)詞根構(gòu)成，所表示的詞義在語(yǔ)義系統(tǒng)中一般是最核心的意義，這些詞成為構(gòu)造成新詞的基干，組成派生詞和復(fù)合詞。例如哈薩克語(yǔ)中oqw（讀）派生出的派生詞有oqw??（學(xué)生）→oqwl?q（教材）→oqwrman（讀者）→oqws?z（失學(xué)的）→oqw_a?rtw（教育）→oqhmst?（學(xué)者）→oq?tw（教）→oq?tw??（教師）。由詞根的記憶是詞匯記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶模式可使詞語(yǔ)豐富的內(nèi)涵和其所具有的特質(zhì)得以聯(lián)想生動(dòng)形象地得到再現(xiàn)。

四、語(yǔ)法相對(duì)性建模模式

當(dāng)前期聽(tīng)力模式和模仿模式進(jìn)行到一定階段，詞匯的不斷積累，能夠簡(jiǎn)單理解他人意圖時(shí)，其次最重要的一點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)法建模，此處可以運(yùn)用對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的研究方法進(jìn)行漢語(yǔ)和哈薩克語(yǔ)的對(duì)比研究，找到漢、哈兩種語(yǔ)言的共性和不同之處。從而有助于學(xué)習(xí)和掌握哈薩克語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)也可預(yù)防母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)的干擾 和負(fù)面影響。在了解哈薩克語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則后，精簡(jiǎn)凝練，建立起自己能夠靈活運(yùn)用的，記憶清楚的語(yǔ)法構(gòu)造，此處哈薩克語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)適當(dāng)區(qū)分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)法使用規(guī)則，口語(yǔ)相對(duì)靈活簡(jiǎn)易，部分語(yǔ)法現(xiàn)象存在省略的情況，書(shū)面語(yǔ)則嚴(yán)謹(jǐn)，需嚴(yán)格遵循語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)習(xí)者可以多參考高質(zhì)量的哈薩克語(yǔ)作品，閱讀文章，報(bào)紙，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)規(guī)范的寫(xiě)作。同時(shí)增加詞匯量和提高讀寫(xiě)能力。

五、樹(shù)立邏輯思維模式

邏輯和語(yǔ)言有著十分密切的聯(lián)系，邏輯是人類文明產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而人類文明又是人類語(yǔ)言產(chǎn)生的必要條件，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)邏輯思維的培養(yǎng)。隨著人體各個(gè)階段的發(fā)展，思維結(jié)構(gòu)基本成熟，形成了以形象思維和抽象思維為基本形式的完善思維結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者通過(guò)進(jìn)一步的事件活動(dòng)，和閱讀量的不斷增加，此時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練，閱讀相關(guān)書(shū)籍，提升語(yǔ)言與思辨能力，做到腦中有邏輯，條理清晰，順暢表達(dá)哈薩克語(yǔ)。語(yǔ)篇的構(gòu)造和話語(yǔ)的形成都存在一定的邏輯關(guān)系，思路清晰不僅利于哈薩克語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，更有助于語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)?？梢允拐Z(yǔ)言學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)力提高，表述語(yǔ)句也可以更加的準(zhǔn)確。

六、利用新型平臺(tái)多方位學(xué)習(xí)模式

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的途徑和方法越來(lái)越多樣，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了更多的便利和視角。除了傳統(tǒng)的字典工具書(shū)等學(xué)習(xí)方式之外，現(xiàn)今科技開(kāi)發(fā)者向市場(chǎng)投入了多種學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身情況和消費(fèi)能力水平，自行選擇。目前主要的新型平臺(tái)有以下幾種方式如電子詞典、人工智能翻譯機(jī)、翻譯軟件，微信訂閱號(hào)，官方網(wǎng)站，專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

哈薩克語(yǔ)電子詞典目前以新疆穆安利姆電子科技有限公司發(fā)售的各種型號(hào)的穆安利姆牌電子詞典為主，哈薩克語(yǔ)人工智能翻譯機(jī)主要有訊飛翻譯機(jī)、準(zhǔn)兒翻譯機(jī)Pro，翻譯軟件主要有中國(guó)民族語(yǔ)文翻譯局的哈漢智能翻譯翻譯軟件，微信訂閱號(hào)中國(guó)哈薩克語(yǔ)廣播CNR、人民網(wǎng)哈薩克文版、央視網(wǎng)哈薩克語(yǔ)頻道都是哈薩克語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以訂閱的較為專業(yè)和影響力大的公眾號(hào)。專業(yè)學(xué)術(shù)期刊可以多關(guān)注本專業(yè)的核心期刊以及文獻(xiàn)。在選擇時(shí)，注意選擇正規(guī)渠道的商品。同時(shí)在內(nèi)容的選擇上，也要提高自己的甄別能力。利用新型平臺(tái)多方位學(xué)習(xí)語(yǔ)言，開(kāi)闊思維。

總而言之，此處哈薩克語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式是筆者查閱資料通過(guò)分析研究，以及專業(yè)學(xué)習(xí)以來(lái)自我探索的認(rèn)為較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要堅(jiān)守傳統(tǒng)，更要靈活多變，開(kāi)闊思維，探索適合自身提高語(yǔ)言能力水平的方法。另外平時(shí)需要多閱讀母語(yǔ)以及哈薩克語(yǔ)相關(guān)書(shū)籍，吸取語(yǔ)言的養(yǎng)分，建立良好的審美水平，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)力和文化理解。

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