沈秀敏

摘要：在新課改的背景下，對初中美術(shù)的教學提出了更高標準的要求，需要教師改變以往傳統(tǒng)的教學觀念，為課堂教學注入新的源泉。并且，在初中美術(shù)課堂中，教師要注重學生們核心素養(yǎng)觀念的教育，推動學生們的全面性的發(fā)展，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?；诖?，文章中主要分析了在核心素養(yǎng)視角下如何更好的開展初中美術(shù)教學。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);教學模式;觀念

一、在初中美術(shù)課堂中優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高學生美術(shù)核心素養(yǎng)

新課改的要求中指出，教師要創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高初中美術(shù)課堂的質(zhì)量。為此，在核心素養(yǎng)教育觀念的指導下，教師要貫徹落實在教學的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)教學的實際情況，分別設(shè)置不同的側(cè)重點。例如初中美術(shù)教學中鑒賞部分的學習，教師在劃分重點過程中，首先要側(cè)重于學生們的理解能力，根據(jù)學生們在平時學習中的實際情況，不能一味的按照教案中的設(shè)計，這樣的課堂十分的死板，不利于學生創(chuàng)作能力的提高。其次，教師要注重提高學生們對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，以及對一些著名的美術(shù)作品可以進行識別和解讀。最后，是在教學中培養(yǎng)學生對美術(shù)中蘊含的文化進行指引。從而，可以進一步的提高初中階段學生的藝術(shù)修養(yǎng)，以及可以借助繪畫的形式，來表達自己的情感，促進素質(zhì)教育上的全面發(fā)展。例如，在八年級《裝飾畫》教學中，課堂上要以“花”為出發(fā)點，讓學生們可以欣賞花的美麗，以及色彩上的感染力。在自主進行設(shè)計中，可以使用一種較為夸張的手法，進行創(chuàng)作花卉裝飾畫。利用花卉進行裝飾教學中，教師在核心素養(yǎng)教學觀念的指引下，結(jié)合學生們的實際生活，鼓勵學生觀察生活中環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些自然中的色彩，并且可以靈活的運用在實際的創(chuàng)作中。

二、豐富教學活動，營造良好氛圍

初中階段的內(nèi)書學習，需要教師根據(jù)學生們心理活動的特點，有效的開展相應的教學。根據(jù)實際教學的經(jīng)驗，初中階段的學有一小部分的同學對美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的興趣不是特別的高，尤其是男生對美術(shù)欣賞的興趣不高，在課堂上的表現(xiàn)非常的差，參與度比較低。因此，教師為了提高出初中美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，要積極的采取有效的教學手段，豐富美術(shù)課堂教學的活動，在全班構(gòu)建良好的學習氛圍。在新時代的背景下，信息技術(shù)資源融入在教學中，對初中美術(shù)課堂教學模式的創(chuàng)新，提高的技術(shù)保障。以多媒體為主的教學資源的使用給，可以極大的提高課堂教學的氣氛，豐富教學的內(nèi)容，延伸美術(shù)教材中的內(nèi)容，讓學生們可以更好的享受美術(shù)帶來的視覺和觸覺上的享受。例如，在學習《中國山水畫》過程中，只是借助書本上的圖畫，無法能很好的讓學生們感受中國山水畫的魅力和感染力，為此，教師借助多媒體的平臺，通過向同學們展示更多的山水畫代表作的圖片、創(chuàng)作視頻等，讓學生們可以更加的熱愛祖國的山河、感受家鄉(xiāng)的美麗，并且在掌握基本的繪畫和臨摹方式后，可以通過自己的雙手，來展現(xiàn)家鄉(xiāng)和祖國的美麗。核心素養(yǎng)教育的觀念，在思想上可以更好的提高學生們的藝術(shù)修養(yǎng)和對一些經(jīng)典美術(shù)作品的欣賞能力。在能力上，能夠進一步的提高初中階段學生掌握一些基本的繪畫技巧，豐富學生們的校園生活和全面教育的培養(yǎng)。

三、延伸美術(shù)課堂的空間，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)下，美術(shù)課程的教學關(guān)鍵是讓學生們可以運用在生活中，提高實際應用的能力。初中美術(shù)課堂的教學可以進一步的延伸到課堂之外，從而可以在空間上和時間上進一步的促進學生們核心素養(yǎng)的培育。為此，教師在核心素養(yǎng)教學觀的指引下，積極地把初中美術(shù)的課堂引到課堂之外。教師在美術(shù)課堂中，可以有效的結(jié)合學生們的課內(nèi)生活和課外生活，推動學生們核心素質(zhì)培育。在這個過程中，教師要積極地鼓勵學生們通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，尋找更多有學習意義的美術(shù)作品，對其繪畫技巧、色彩運用等進行學習，尋找一定的靈感進行自己的創(chuàng)作。同時，教師可以設(shè)計更多的校外實踐活動，例如組織美術(shù)節(jié)、繪畫競賽等方式，提供學生們學習美術(shù)的積極性，并且感受美課程學習的意義。

四、結(jié)語

隨著時代的進步，我國教育部門在教學中要求教師把核心素養(yǎng)的觀念，能夠進一步的融入在學科教學中，幫助學生們進一步的成長。在初中美術(shù)課堂中融入核心素養(yǎng)教育觀念，主要的目的是能夠進一步的促進學生們藝術(shù)修養(yǎng)的提高，以及可以在學習中樹立終身學生的觀念，提高課堂教學的質(zhì)量，并且可以實現(xiàn)教學的真正意義上的目標。

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