楊冬

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，初中信息技術(shù)教師應(yīng)做好學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，提升他們的信息技術(shù)運用能力，為其今后的學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)。在此背景下，本文首先對信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要性進(jìn)行分析，其次探討了初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)存在的問題，最后針對這些問題提出有效的解決策略，以提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，降低初中生信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)難度。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新；實踐；學(xué)生培養(yǎng)

一、信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要性

信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩點：

第一，能夠增強學(xué)生的動手能力。信息技術(shù)與其他學(xué)科不同，它更為注重運用實踐能力的培養(yǎng)，因此初中信息技術(shù)教師在對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時，能夠讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，從而降低信息技術(shù)學(xué)習(xí)難度，為他們今后的成長奠定良好基礎(chǔ)。尤其對于一些信息技術(shù)應(yīng)用能力較差的學(xué)生來說，通過科學(xué)的實踐，可以幫助他們更好的認(rèn)識信息技術(shù)，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第二，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在信息技術(shù)課堂上單純進(jìn)行理論知識的講解，會增加課堂的枯燥性和乏味性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，從而達(dá)到初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)目標(biāo)。

二、初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念相對落后。教學(xué)觀念相對落后，是當(dāng)前影響初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)的重要原因，其主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面受傳統(tǒng)理念的影響，許多信息技術(shù)教師沒有意識到自身工作的重要性，在課堂上只是簡單的為學(xué)生講解一些軟件的應(yīng)用，沒有為學(xué)生準(zhǔn)備更充足的時間進(jìn)行實踐操作；另一方面，初中信息技術(shù)教師自身專業(yè)知識不足，在課堂上無法為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，導(dǎo)致課堂教學(xué)水平有限。

（二）創(chuàng)新實踐教學(xué)較少。由于初中信息技術(shù)課堂創(chuàng)新實踐教學(xué)較少，學(xué)生的創(chuàng)新意識不足，在課堂上不能有效實踐，也就不能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。這樣在一定程度上會增加他們的學(xué)習(xí)難度，最終降低他們參與信息技術(shù)創(chuàng)新實踐的積極性，不利于今后相關(guān)教學(xué)工作的順利開展。

（三）學(xué)生興趣培養(yǎng)不足。興趣是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐的重要因素，但現(xiàn)實中許多信息技術(shù)教師對學(xué)生的興趣培養(yǎng)認(rèn)識不足，在課堂上只是一味的講解理論知識，忽視了與學(xué)生的互動，沒有給予他們充分的尊重，導(dǎo)致學(xué)生的實踐運用能力較差，無法適應(yīng)新時期互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)需求。

（四）創(chuàng)新思維培養(yǎng)不夠。信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)需要教師培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。但在實際教學(xué)中，許多信息技術(shù)教師只是讓學(xué)生按部就班學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，沒有對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，使得學(xué)生形成“固定式”思維，不利于他們今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)教師教學(xué)觀念。要想提升初中信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)質(zhì)量，就要轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)教師的教學(xué)觀念。首先要提升教師自身的創(chuàng)新意識，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與信息技術(shù)創(chuàng)新實踐，比如在運用Word軟件時，就可以讓學(xué)生現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容，并讓他們創(chuàng)建一個新的文檔，設(shè)置不同的字體格式，讓他們自己學(xué)會編輯相應(yīng)內(nèi)容，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。其次要尊重學(xué)生的課堂主體地位，信息技術(shù)教師要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，讓他們感受到信息技術(shù)創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)方式的樂趣，并積極投身學(xué)習(xí)之中，進(jìn)一步提高自身學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實踐形式。初中信息技術(shù)教師在創(chuàng)新實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)豐富創(chuàng)新實踐教學(xué)形式，拉近課堂與學(xué)生之間的距離，以滿足學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)需求。比如可以采用研討交流會、“學(xué)徒制”、軟件應(yīng)用大比拼、創(chuàng)意分享會等形式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面的技巧。學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)，能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而降低他們的學(xué)習(xí)難度。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布如微視頻、微課程等內(nèi)容，讓學(xué)生在課下進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)，從而提高他們信息技術(shù)應(yīng)用水平，增強創(chuàng)新意識。

（三）激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐興趣。教師在開展初中生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)時，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其認(rèn)識到信息技術(shù)知識的重要性，并掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法和運用技巧，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供有益幫助。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐興趣，教師就要做好與學(xué)生的溝通，了解他們每個個體的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的開展信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教學(xué)，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐思維。初中生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐思維的培養(yǎng)同樣重要，教師在教學(xué)時應(yīng)利用不同的教學(xué)工具，幫助學(xué)生了解基本的信息技術(shù)，并在其有能力的情況下學(xué)習(xí)簡單的編程知識，培養(yǎng)他們的編程思維。比如可以運用Scratch圖形化編程工具，幫助學(xué)生了解編程的基本內(nèi)容，在慢慢學(xué)習(xí)的過程中形成一種理性思維，為他們以后信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)時應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極開展創(chuàng)新實踐教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的距離；要豐富信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實踐形式，運用不同手段增加信息技術(shù)課堂的趣味性；要激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐興趣，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新實踐帶來的樂趣；要培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，滿足初中生今后的學(xué)習(xí)需求。

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