王思遠 楊杰 王紳

摘要：培養(yǎng)電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力有著重要的現(xiàn)實意義。本文對創(chuàng)新實踐教育教學(xué)改革內(nèi)容進行分析，并從基礎(chǔ)實驗、綜合提高及開發(fā)兩方面探究創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：電子信息類;大學(xué)生;創(chuàng)新實踐;培養(yǎng)模式

引言：

目前社會發(fā)展需要創(chuàng)新能力強的人才，尤其是電子信息類專業(yè)知識日益發(fā)生變化，因此培養(yǎng)電子信息類大學(xué)生時，要使用創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的創(chuàng)新實踐水平，滿足電子信息產(chǎn)業(yè)對人才的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育面對的時代需求，將創(chuàng)新教育融入其中，對于社會發(fā)展具有重要作用。

1 創(chuàng)新實踐教育教學(xué)改革內(nèi)容

為提升電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，需要探究人才培養(yǎng)模式，力求提升大學(xué)生質(zhì)量水平。

1.1 完善電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐教育體系

完善電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐教育體系，要做好激勵、引導(dǎo)、監(jiān)督等環(huán)節(jié)。為提升電子信息類大學(xué)生進行創(chuàng)新活動的積極性，應(yīng)加大支持力度，完善創(chuàng)新支持計劃，為電子信息類大學(xué)生提供有助于創(chuàng)新的實驗設(shè)備，并提供創(chuàng)新資金。對實驗室準(zhǔn)入制度進行放寬，簡化進入實驗室的環(huán)節(jié)，大學(xué)生進入實驗室，可經(jīng)過申請環(huán)節(jié)。并且在實驗室開放階段，要安排專業(yè)教師進行值班，當(dāng)大學(xué)生遇到實驗問題時，可以及時提供有效指導(dǎo)。專業(yè)教師應(yīng)對大學(xué)生實驗結(jié)果進行查看，給出有效的意見，在最大程度上給予大學(xué)生精神支持，保護大學(xué)生進行實踐創(chuàng)新的動力[1]。

1.2 整合實驗條件和教學(xué)內(nèi)容

實驗教學(xué)是電子信息類專業(yè)的組成部分，其有著獨特的實驗課程。在實驗課程中，需要多種實驗儀器[2]。對實驗室進行整合，需要以實驗課程等為依據(jù)。充分了解實驗課程的學(xué)時，內(nèi)容等情況，據(jù)此調(diào)整實驗室容量。實驗室具有基礎(chǔ)的特點，調(diào)整過程中以大類為主。并配置專門實驗室，比如電子線路等。并為數(shù)字、高頻等電路實驗的開展做好準(zhǔn)備。另外要關(guān)注微處理器的內(nèi)容，并為其準(zhǔn)備專門的實驗室，其中涉及較多方面，包括嵌入式、DSP等內(nèi)容。誒保障實驗的順利進行，需設(shè)置相關(guān)處理器課程，讓大學(xué)生掌握實驗步驟等要點。對于模擬仿真實驗也有一定的促進作用[3]。為保障實驗效果，應(yīng)構(gòu)建實驗平臺，使其具備綜合性特點。創(chuàng)建綜合實驗室，要與電子系統(tǒng)保持密切關(guān)系?？啥嚅_放其它類型的實驗室，比如測控技術(shù)等實驗室，以滿足電子信息類大學(xué)生的實驗需求。最大化發(fā)揮實驗室的效用，為電子信息類大學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動提供必要的環(huán)境支持。

1.3 提升實驗教師整體水平

實驗教師對于大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)具有重要作用。需要不斷健全實驗教師隊伍，并完善教學(xué)獎勵制度[4]。電子信息類實驗教師在當(dāng)前并沒有達到較高的水平，大多教師沒有將精力投入到教學(xué)項目研發(fā)活動中。健全實驗教師隊伍，具有較強的現(xiàn)實意義。為促進實驗建設(shè)的發(fā)展，需要引進實驗教學(xué)能力強的教師，促使其積極開展實驗教學(xué)活動。注意培養(yǎng)年輕實驗教師，提升教師的教學(xué)能力，從而提升實驗教師隊伍的整體質(zhì)量。更需要注重實驗教師教學(xué)獎勵，增加教師開展教學(xué)的積極性，促使實驗教學(xué)的發(fā)展。需全面貫徹先進實驗教學(xué)理念，做好教師崗位安排工作，制定合理的分配制度，增加對優(yōu)秀實驗教師的吸引力，促使實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高，同時注意避免實驗教師隊伍出現(xiàn)動蕩問題。

2 大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.1 基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)實驗階段涉及到理論驗證，并對相關(guān)基礎(chǔ)實驗技能進行鍛煉。該試驗階段主要適用于電子信息類專業(yè)前兩級學(xué)生?；A(chǔ)實驗階段涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較多，主要涉及到電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、微波、電氣工程等知識，還包括單片機、自動控制等知識原理。基礎(chǔ)實驗的方式主要是采取驗證方法，對實驗進行證明。實驗教師可對學(xué)生進行統(tǒng)一授課，讓電子信息類專業(yè)前兩級學(xué)生掌握基礎(chǔ)實驗操作技能，比如會使用實驗儀器等設(shè)備。在教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，讓學(xué)生認識到實驗的價值，與知識理論相協(xié)調(diào)，在多次實驗中讓學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯分析習(xí)慣。

2.2 綜合提高及開發(fā)階段

電子信息類大學(xué)生在綜合提高及開發(fā)階段主要鞏固專業(yè)知識，全面發(fā)展實踐及開發(fā)能力。綜合提高階段適用的大學(xué)生為二、三、四級學(xué)生。實驗教師在教學(xué)時涉及到的實驗教學(xué)內(nèi)容涉及到數(shù)字信號、電子系統(tǒng)綜合等知識，并參加競賽。該階段的實驗?zāi)康牟⒎呛唵蔚尿炞C，而是往設(shè)計及開發(fā)階段轉(zhuǎn)變，立足相關(guān)理論知識，將重點放在具體實驗方面。電子信息類學(xué)生開始試驗前要明確實驗問題，比如學(xué)會多模塊級聯(lián)等，可從驗證單元電路開始，逐漸掌握電子系統(tǒng)相關(guān)要素，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)運用，鍛煉自主發(fā)現(xiàn)問題并解決的能力。

3 結(jié)束語

電子信息類大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力需要重點培養(yǎng)，從實際情況出發(fā)，實行實驗教學(xué)方面的整改，讓大學(xué)生在實驗中得到大量鍛煉，培養(yǎng)實驗興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，進而提升電子信息類專業(yè)實驗教學(xué)的質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]于迎霞.高校電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐探索——以新疆大學(xué)為例[J].高教論壇，2018（03）：22-27.