小學(xué)語(yǔ)文課堂多樣化教學(xué)方法的探索

燕營(yíng)

【摘 要】如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是如今教育行業(yè)進(jìn)行改革的方向，多樣化教學(xué)是改革得出成果。教師利用創(chuàng)新課堂方式，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行多樣化教學(xué)，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方式，能夠擴(kuò)大學(xué)生能力內(nèi)的知識(shí)范圍，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂變得高效起來(lái)。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂多樣化教學(xué)方法進(jìn)行探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)效果；多樣化教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0161-02

引言

從當(dāng)前教學(xué)發(fā)展來(lái)看，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中采取多樣化教學(xué)的方式，可以有效打破早期單調(diào)模式的局限性，促使課堂教學(xué)變得更具趣味性，將學(xué)生內(nèi)心的熱情全部激發(fā)出來(lái)，以此提升課堂質(zhì)量。為此，教師應(yīng)提高重視程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最為合適的方法。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)用多樣化教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用的是單調(diào)的教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大減弱。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生課堂參與度并不夠高，教學(xué)效果也不顯著，甚至久而久之學(xué)生容易對(duì)語(yǔ)文科目產(chǎn)生疲憊和排斥心理。小學(xué)的學(xué)生正是處于一個(gè)發(fā)展的階段，思維的引導(dǎo)和發(fā)展對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的，所以，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不應(yīng)該只是字詞句的讀和寫，應(yīng)該要重視學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能。

教師多樣化教學(xué)的目的就是希望能夠通過(guò)豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)多樣化教學(xué)讓同學(xué)們能夠在課堂上通過(guò)教學(xué)活動(dòng)共同談?wù)摵吞骄繂?wèn)題，使學(xué)生可以在討論和探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究的技能，有利于小學(xué)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要以學(xué)生為主體，把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)并且豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、多樣化教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的方法

1.情景教學(xué)模式。

教材中部分內(nèi)容是比較抽象的，再加上學(xué)生思維能力有限，所以理解起來(lái)非常困難，容易形成學(xué)習(xí)上的障礙。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景可以化抽象為具體，保證在學(xué)生可以接受范圍之內(nèi)，減少不利因素的影響。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)自然風(fēng)景文章的時(shí)候，可以聯(lián)想自己日常中看到的場(chǎng)景，夕陽(yáng)西下、綠油油的草地、清澈的河水等，這些會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到比較親切，很大程度上降低了學(xué)習(xí)難度。當(dāng)然情景創(chuàng)設(shè)要保證學(xué)生可以理解，如果只是一味追求形式，沒(méi)有和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，那就喪失了意義。所以要以完成教學(xué)任務(wù)為根本目標(biāo)，尋找到一種有效的學(xué)習(xí)方法。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)相互之間討論得到問(wèn)題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，確保每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。課堂上提出問(wèn)題讓他們?nèi)ビ懻摚^(guò)程中可以鍛煉信息收集能力、語(yǔ)言組織能力、人際交往能力等，從而促進(jìn)自身健全人格形成。通過(guò)開展組間比賽培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，明白只有團(tuán)結(jié)一致才能克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，朝著預(yù)期制定目標(biāo)前進(jìn)。在合作中學(xué)生之間建立起深厚情誼，在日常中互相幫助，創(chuàng)建出和諧有愛的班級(jí)氛圍，有利于提升整體水平。

3.角色扮演教學(xué)方法。

小學(xué)生年齡尚幼，性格十分活潑好動(dòng)，并且具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。而教師便可以利用這一特征，給予他們表演的舞臺(tái)，從而讓其充分展現(xiàn)自我，并且加深對(duì)于文章內(nèi)容的理解。在小學(xué)教材中選入了大量的對(duì)話性課文，從而為學(xué)生們提供了豐富的角色形象，為其角色扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身想象力，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的改編，進(jìn)而提升其創(chuàng)造能力。如此一來(lái)，一方面可以有效提升學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性，更好地參與其中；另一方面還能對(duì)其綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其未來(lái)的發(fā)展提供諸多益處。

例如，在進(jìn)行課文《夜鶯的歌聲》學(xué)習(xí)的時(shí)候，文章內(nèi)容主要講述在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一名兒童依靠歌聲將敵人引誘到陷阱之中，從而幫助游擊隊(duì)員打敗敵人，為保衛(wèi)自己的國(guó)家做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了能夠讓學(xué)生們更好地感受到小夜鶯不畏艱險(xiǎn)的精神以及機(jī)智勇敢的表現(xiàn)，此時(shí)便可以采取角色扮演的方式。首先，讓學(xué)生們對(duì)文章中的內(nèi)容充分進(jìn)行閱讀，了解其中所描述的故事情節(jié)。然后通過(guò)小組的形式，讓學(xué)生們自主選擇自己希望扮演的角色，同時(shí)教師也要給予一定的指導(dǎo)，使其能夠有效把握人物的基本特點(diǎn)。可以將文章分成三個(gè)部分，分別是誘敵上鉤、傳遞敵情以及消滅敵人。不同的學(xué)生有著不同的天賦，其表演自然也會(huì)有一定程度的區(qū)別。最后，教師可以選出綜合表現(xiàn)最好的一組學(xué)生，對(duì)其予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中再接再厲。

4.積極的表?yè)P(yáng)。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，大部分教師會(huì)選擇去批評(píng)，認(rèn)為這樣他們可以改正。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是小學(xué)生心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到他們的自信心，降低學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。所以要采用積極評(píng)價(jià)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)方式促使進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師表?yè)P(yáng)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的情緒，即使遇到困難也會(huì)主動(dòng)克服，對(duì)于學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。對(duì)于表現(xiàn)好學(xué)生要及時(shí)肯定，幫助他們建立起強(qiáng)大自信心，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

5.注重因材施教。

每個(gè)人基本情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以一刀切方式顯然不符合實(shí)際情況。要采用因材施教的方法，會(huì)更加具有針對(duì)性，起到事半功倍的效果。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要不斷激勵(lì)，對(duì)于同一道問(wèn)題要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察，真正的實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通境界。對(duì)于差生要求不要太高，先從最基礎(chǔ)知識(shí)開始學(xué)起，不會(huì)給他們?cè)斐蛇^(guò)大壓力，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)自己嚴(yán)格要求，堅(jiān)持下來(lái)就可以看到進(jìn)步。教師要隨時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的具體情況，對(duì)他們進(jìn)行有效指導(dǎo)，采用合理的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高課堂效率，加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的了解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生們能夠得到不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合水平。

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